小鸟小鸟教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的小鸟小鸟教学设计，希望对大家有所帮助。小鸟小鸟教学设计篇1教学目标：1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。教学重点：体验、表现歌曲教学难点：1、弱起节奏和6/8拍强弱的把握特点。2、相同节奏不同旋律的掌握。教学过程：一、引入师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？生：……师：孩子们，你们喜欢春天吗？生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2—3次）微风送来阵阵花的芳香……听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）二、学唱歌曲1、听范唱师：孩子们，好听吗？生：……师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？（板书课题）老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）师：听出来了吗？生：有或没有2、学习1、2乐句师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？生：（跳：轻快，飞连贯）师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）3、学习三、四乐句师：三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）生：……师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）3、学习副歌师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）生：……师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）生：……师：看着书，我们把不同的唱唱。师：好！我们把后面部分完整的唱唱。师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？（抽生）师：我们一起来试试。师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）4、学习第二段师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）师：歌词在告诉我们什么？生：小鸟是我们的好朋友。师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）（分析）师：春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的，可爱的小鸟我们更喜欢，所以我们能不能去伤害它们？生：不能。师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。三、拓展师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。生：……师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。四、结束师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）跳跃：轻快。板书设计：小鸟小鸟飞翔：连贯。歌唱：优美、欢快。小鸟小鸟教学设计篇2教学内容：继续学习歌曲教学目标：1、处理好歌曲《小鸟，小鸟》的感情。2、唱一唱《春风与布谷鸟》教学重难：处理歌曲的情绪，唱《春风与布谷鸟》教学准备：录音机，磁带教学过程：一、师生问好二、呼吸练习深呼吸，均匀吐气。三、视唱《春风与布谷鸟》1、识谱练习，学生自己试着唱歌曲的旋律。2、学生跟琴试着唱歌谱。3、分组进行练习，发挥组长的作用，提高学生视唱的能力。4、学生加歌词，用正确的发生方法进行演唱。5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。四、二声部学习，歌曲处理。1、全班唱歌曲主旋律，用正确的发声方法，口腔自然打开。2、第一声部的同学复习旋律，要求口腔要圆润，并用上自然的声音。3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。老师弹唱二声部旋律，学生听与第一声部的.区别。老师可以反复两次，请学生比较二声部的音比第一声部高还是低，教师做适当的引导。4、学生演唱第二声部，老师用琴纠正学生的音准。5、两个声部的配合，控制好自己声部的音量，并仔细聆听另外声部的旋律，以求和谐。6、歌曲的情绪的处理，体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。五、教师小结：六、作业布置。七、板书设计。教学