人教版三年级下册14《检阅》龙川学校朱晶晶一、学段目标第二学段(3～4年级)(一)识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．累计认识常用汉字2500个左右，其中1800个（比原减少200个）左右会写。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。（有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字）(二)阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（原10条，现9条）(三)习作1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（原：注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。）3．能用简短的书信便条进行书面交流。4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。二、教材分析《检阅》这篇文章讲的是七月，波兰首都华沙准备欢庆国庆。一所学校的俱乐部里，一些儿童队员们在讨论要不要让博来克参加检阅。后来他们决定让拄拐的博来克走在队伍的第一排。国庆这天，他们的队伍受到了人们的一致称赞。全文可以分为三层，第一层是第一自然段，讲七月，波兰首都华沙准备欢庆国庆。第二层是第二至九自然段，讲的是一所学校的俱乐部里，一些儿童队员们在讨论要不要让博来克参加检阅。后来他们决定让拄拐的博来克走在队伍的第一排。第三层讲国庆这天，他们的队伍受到了一致称赞。其中课文的第二至九自然段又可以分成两层，第二至六自然段讲队员们讨论棘手的事，七至九自然段讲队长想出办法解决这件事，并得到了大家的赞同。读课题，判类型通过读课题可以判断这是一篇写事的文章。二、读课文，理思路起因：准备欢度国庆节关爱残疾人检阅经过：准备参加检阅商量“棘手的事”自尊、自强结果：检阅获得喝彩找词句，明凭借1、还有一件非常棘手的事。游行检阅时伯莱克怎么办？（这句话说明大家很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让伯莱克参加检阅这个难题。）2、劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？（这一段细致地描写了儿童队员们的心理活动：大家都心存顾虑，不知道该怎样安排拄拐杖的伯莱克。）3、队长洪亮的声音打破了沉默的局面：“队员们！如果把伯莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿脚不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”（队长想出了好主意，心情非常激动，迫不及待地告诉大家自己的想法，所以用“洪亮的声音打破了沉默的局面”；而在他讲这番话之前，气氛是非常沉闷的。）4、太棒了，这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄着拐的儿童队员。（这个队员非常赞成队长的提议，大家的顾虑统统打消了，没有理由把伯莱克藏起来或是不让他去，他也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员的一份子，大家的思想统一了。）5、看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右