小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（）。A.雷声是通过空气传播而来的B.雷声很大，说明音量很强C.我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的2.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关3.声音产生的根源是（）。A.摩擦B.空气C.发声器D.物体振动4.同一个橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音（）。A.越高B.越低C.没有变化5.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。A.音带B.声带C.听小骨6.声音在（）中不能传播。A.水B.真空C.木尺7.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（）。A.强弱不同，频率相同B.频率不同，强弱相同C.频率、强弱都不同8.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（）。A.固体、液体、气体B.固体、气体、液体C.气体、液体、固体9.下列不属于噪音的是（）。A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课10.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子C.都可以二.填空题(共10题，共52分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。2.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（）引起了水的波动。这种现象说明，声音是以（）的形式传播的，当遇到物体时，会使物体产生（）。3.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。4.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。5.声音的产生是由（）引起的。6.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以（）的形式传播的。7.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。8.音调是由物体振动的（）决定的。同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。9.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。10.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（），敲击短的铝片发出的声音比较（）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）2.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）3.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）4.“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（）5.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（）6.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）7.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（）8.空气的振动会引起人鼓膜的振动。（）9.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）10.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？七.材料题(共3题，共17分)1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共42分)1.如图，鼓面上放少量的碎纸屑。（1）如图