小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边2.同一个物体，振动幅度越（），发出的声音越强。A.大B.均匀C.小3.电视机里的歌声是由（）振动产生的。A.声带B.空气C.喇叭4.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经5.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体6.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。A.音带B.声带C.听小骨7.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动8.让橡皮筋发出声音的做法是（）。A.拉伸皮筋B.按压皮筋C.弹拨皮筋9.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波二.填空题(共10题，共40分)1.声音可以在（）、固体、（）中传播。2.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。3.我们周围的声音可以分为（）、（）和（）三种。4.用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（），短铁管发出的声音（）。A.高B.低C.强D.弱5.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（）。6.尺子伸出桌面（），发出的声音高；尺子伸出桌面（），发出的声音低。7.声音的高低可以用（）来描述。物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。8.人的（）就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（）。9.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。10.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：（）三.判断题(共10题，共20分)1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（）2.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（）3.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）4.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）5.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）6.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（）7.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。（）8.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）9.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（）10.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共17分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共38分)1.唐代诗人胡令能写过一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”讲的是一个头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩晨风了他的身影。听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人，因为他怕声音会吓跑将要上钩的小鱼。此诗表明（）和（）可以传声。鱼在水中能听到岸上的声音，水是怎样传播声音的？2.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（