小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边2.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电3.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A.空气B.地面C.钢轨4.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将（）。A.越来越小B.越来越响C.不变5.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（）。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度6.二胡弦绷直后，拉动它发出声音。把弦再绷得紧一些，再次拉动它，听到发出的声音（）。A.比松的时候音高高B.比松的时候声音弱C.比松的时候声音低7.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。A.强弱B.高低C.以上都是8.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是9.下面几种做法中，（）不能发出声音。A.敲击鼓面B.弹奏钢琴C.按压皮筋10.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵二.填空题(共10题，共44分)1.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。2.声音可以在（）、固体、（）中传播。3.尺子伸出桌面（），发出的声音（）﹔尺子伸出桌面（），发出的声音（）。4.物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动幅度越（），声音越弱。5.耳廓的作用是（）、（）的作用是将声音转化成振动。6.声音的高低与物体（）有关。物体振动得越（），发出的声音越（）；物体振动得越（），发出的声音越（）。7.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。8.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。9.尺子伸出桌面（），发出的声音高；尺子伸出桌面（），发出的声音低。10.鼓声是由（）振动产生的。三.判断题(共10题，共20分)1.声音能在液体、固体中传播，在气体中不能传播。（）2.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）3.声音看不见也摸不着。（）4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）5.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）6.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（）7.在任何场所我们都要大声说话，防止别人听不清。（）8.只要我们对物体用力，物体就能发出声音。（）9.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（）10.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共16分)1.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共42分)1.下面是二胡、古筝、吉他等乐器让弦发生连续变化的方案。（1）手指在一根琴弦上移动，使弦振动的部分越来越短。（2）调节这根弦的松紧程度。（3）手指在弦上连续移动。以上三种方法都是识别（）的变化。2.唐代诗人胡令能写过一首诗：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。路人借问