小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.耳廓的作用是（）。A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音2.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛3.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经4.我们耳里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗5.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃6.同一首乐曲的音符中，（）。A.“7”比“1”音高高B.“7”与“6”音高相同C.“7”比“1”音强7.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音C.贴在桌角上听得更清晰8.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体9.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了10.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大二.填空题(共10题，共40分)1.人的（）聚集、传递声音，（）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（）能把振动转化为神经信号传递给大脑。2.声音的强弱可以用（）来描述。3.声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。4.物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。5.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。6.音调是由物体振动的（）决定的。同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。7.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（）。8.音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒钟（）的次数。9.中耳部分包含有一个薄薄的半透明的膜叫作（），与它相连的、像骨头一样的东西叫（）。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（）2.声音的传播与空气有关系。（）3.弦的音高与制作材料有关。（）4.我们喉咙里的喉结会振动并发出声音。（）5.声音能引起周围物质的振动。（）6.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）7.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）8.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）9.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（）10.拉伸皮筋就能使其发出声音。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜收集声音外耳道把声音信号传递给大脑听小骨把振动转化成声音信号听觉神经传递振动耳郭传送声波耳蜗产生振动五.填表题(共2题，共18分)1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共28分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共41分)1.如图，把钢尺的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另一只手分别轻轻、用力拨动钢尺另一端，听钢尺发出的声音，观察钢尺振动的幅度。（1）填表（2）多次重复上面的实验发现：（）。2.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模拟（）。（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（）。（