《济南的冬天》的教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《济南的冬天》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《济南的冬天》的教案1知识目标：1会读会写生字，会理解运用词语。2体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。能力目标：1理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。2理解作者采用对比写法的作用。3培养自读写景抒情散文的能力.情感目标：体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。教学重点学法指导教材分析:文章是写冬天的美文，但所写又不是一般人感受到的冬天，而是老舍“一些印象”中的“济南的冬天”，具有鲜明的个性：济南以泉闻名，而作者却重点写山：北方的冬天以寒冷著称，而作者却写出了济南冬天的温暖。经过艺术表现，文章就给读者写意画般的美感。学习流程第一课时：预习展示课学习目标：1、有感情的朗读课文，学会本文生字词语。2、整体感知课文，理清文章脉络，把握作者的感情。环节和时间预设：1、板书（5）2、分配任务，分组研究（10）3、展示（25）4、巩固（5）预习内容：1、走进作者老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名，字，满族人，北京人。代表作有长篇小说、《四世同堂》、话剧、《龙须沟》。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。2、学会生字、词。（1）给加点字注音济南（）镶（）水藻（）贮蓄（）发髻（）澄清（）着落（）看护（）(2)理解词义响晴：设若：空灵：贮蓄澄清：秀气：3、整体感知课文（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（用课文中的词语进行概括）（2）写“温晴”这一特点，采用“曲折行文”的对比方式：如：北平的寒——济南的暖伦敦的（）——济南的明热带的热——济南的（）通过三组对比烘托出济南的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。（3）顺着济南的冬天是温晴的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。用段文字写冬天的山景。段文字写冬天的水色。全文紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天，又寄寓对祖国河山。第二课时课型：预习展示学习目标：1、理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。2、体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。环节预设：1、检测字词，作者（5）2、合作交流（15）3、展示交流（20）4、巩固积累（5）学习过程：1、出示目标，师生共同解读目标。2、小组长检测上节课的生字词，作者。3、讨论以下知识点，组内形成统一的看法，准备在班内交流。（1）朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。用过渡句“”，转到写冬天的山。济南的这些小山有什么地理特征？（2）作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？如：用拟人手法：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，用“晒”“睡”“醒”一连串相关的动词，烘托出舒适温暖的环境，充满温情。用手法：“”（3）第四自然段写雪后的景色，这段的中心句是。这段文字用哪些修辞手法写雪后的山景?并找出相应的`语句。文中的色彩词用得好，如：青黑文中的动词用得好，如：树尖用“顶”（4）第五自然段写城外的远山：用城内的“狭窄”映衬城外的“”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“”。用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。（5）第6自然段，写济南冬天的水有什么特点?A水的：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。B水的：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。C这段文字运用了哪些修辞手法?有什么好处?如：拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。再举一例好处是比喻:举一例好处是D情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。第三课时课型：达标检测课目标：1.归纳知识点2.积累语文知识与方法3、拓展延伸检测过程：一、给下面加粗字注音。奇迹（）发髻（）贮（）蓄水藻（）济南（）着落（）二、解释词语响晴：空灵：秀气：三、填空《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。四、拓展延伸白马湖之冬夏丐尊在我过去四十余年的生涯中，冬的情味尝得最深刻的，要算十年前初移居白