小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列声音中（）属于人为的制造声音。A.海浪声B.歌声C.风声2.电视机的声音太小了，用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中，电视机的（）。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化3.电视机里的歌声是由（）振动产生的。A.声带B.空气C.喇叭4.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（）。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度5.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管6.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛7.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。A.音带B.声带C.听小骨8.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）。A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管9.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。A.松B.紧C.变粗10.假如两个人在月球上散步交流，必须要（）才能顺利进行。A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话二.填空题(共10题，共24分)1.声音的高低可以用（）来描述。2.声音以（）的形式，向四面八方传播。3.在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。4.（）收集声音，（）把声音转化为振动。5.要发出强弱不同的声音，关键是（）。6.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。7.内耳中有一个像蜗牛模样的物体，我们称它为（）。里面充满了液体、布满了神经末梢。8.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：（）9.古筝的琴弦越粗的，振动的就越慢，音高就越（）。10.物体的振动带动了周围空气的（），空气的振动又引起（）的振动。三.判断题(共10题，共20分)1.音量是由物体的振动频率决定的。（）2.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）3.弦的音高与制作材料有关。（）4.声音看不见也摸不着。（）5.固体、液体、气体都能传播声音。（）6.动物的发声与振动无关。（）7.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（）8.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（）9.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）10.当雨落入水中，水纹呈波形散开这是我们可以听到“滴答”声。这说明声音是以水波为载体传入我们耳朵的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共27分)1.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.声音是怎样进行传播的？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共20分)1.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？2.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，