最大的麦穗说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的最大的麦穗说课稿，欢迎阅读与收藏。最大的麦穗说课稿1教材简介:《最大的麦穗》是小学语文第11册的一篇课文.这是一篇散文,叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事,揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇,而不能东张西望,错失良机的道理.全文共7节,可分为3段:第一段(第1节)写苏格拉底要求弟子们去麦地里摘一个最大的麦穗;第二段(第2—6节)写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底对他们的教训;第三段(第7节)写弟子们从苏格拉底的话中悟出了做人的道理.根据教材特点和学生的实际情况,结合语文课程标准,我制定了以下教学目标:有感情地朗读课文,背诵最后一节.能前后联系,领悟最后一节语言文字,明白必须善于抓住机遇,不能东张西望,错失良机的道理.能联系实际,谈谈对追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在这句话的理解.教学重点:着重读好苏格拉底说的话,体会弟子们所悟出的道理.本课教学分两课时完成,第一课时是初读课文,了解课文大意,;第二课时主要理解课文内容.这里主要讲第二课时.教学理念.学生是学习的主人.这已成为大家的共识.因此,在语文教学中,应把学习的时间和空间还给学生,通过自主,合作,探究的学习方式,提高语文能力.古人云:读书百遍,其义自见.因此,在阅读教学中,应让学生多读,在读中感悟.为了实现教学目标,我设计了以下教学过程:导入.今天,我们继续学习《最大的麦穗》.过渡:小小的麦穗,给人很大的启示.通过本节课的学习,你一定会解开心中的疑惑,并从中受到启发.学习第一段.自由朗读第一段,划出苏格拉底对弟子们说的话,并读一读.出示苏格拉底对弟子们说的话:你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们.指名读,并说说为什么这样读.齐读过渡:弟子们有没有摘到最大的麦穗你认为是什么原因学习第二段.自由朗读课文2—6节,思考上述问题,在书上的有关地方做上记号.2,小组内交流,要说出自己的理由.小学生的研究性学习要有实效,一个重要的问题就是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略.这个教学环节避免了学生许多无效或低效的学习活动,维护了研究性学习的严肃性.全班交流:(1),根据学生的回答出示:这时,两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们.(弟子们没有摘到的原因是:眼光不够开阔,犹豫不决……)用边读边议的方式交流,既是读重感悟的研究结果的呈现,有是自然的思维与说理的训练.(2),想一想,此时,他们的心情如何他们会想些什么4,面对弟子们的表现,苏格拉底会有什么想法,请大家读读他说的话.出示:这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能碰见它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断.因此,最大的一穗就是你们刚刚摘下的.指读,说说从中体会到了什么.讨论:如何才能读出自己的体会.练读.齐读.因为阅读是学生的个性化行为,因此在教学中,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.5,过渡:苏格拉底用摘最大的麦穗这件小事来教育他的'学生,含蓄的告诉学生一个深刻的道理,他的学生听懂了吗学习第三段.用自己喜欢的方式读一读最后一节,划出自己最喜欢的一句,联系实际,说说自己的体会.同桌交流.相机板书.语文新课程标准指出:语文教学要让学生学会感受,体会,揣摩.要重感悟,重语感训练.出示名言,读一读.机会是每个人都有的,但许多人不知道他们已碰到它.——达尔文机遇只垂青(重视)那些懂得怎样追求她的人——查理·艮科尔机会来的时候像闪电一样短促,完全靠你不假思索地去利用.——巴尔扎克学到这儿,你希望找到一生中最大的麦穗吗为了找到最大的麦穗,你会怎么做总结课文.学了本课后,你有什么收获呢写一句凡人名言在书上.交流.作业.1,朗读文中最喜欢的句段,并背下来.2,选择一题练习:*如果你见到苏格拉底的学生们,你想对他们说什么,请写下来.*最后一段话,使你想起了生活中的哪些事,请举个具体的例子,写出自己的体会.附板书:最大的麦穗(追求)要抓住机遇眼前的一穗(实实在在)最大的麦穗说课稿2教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失良机的道理。教学重点、难点内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。教学时间三课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、板书课题。2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学生们到买天里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，