借生日教案作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的借生日教案，希望能够帮助到大家。借生日教案1【教学要求】１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两４个字。认识两个偏旁饣、牛。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。【教学重点】认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。【教学时数】两课时。第一课时〖教具准备自制课件、录音磁带（生日歌）。〖教学过程一、揭示课题１、教师板书生日两个字：谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？２、今天，我们学习１８课借生日，相信大家会找到答案的。板书借（用与生日不同颜色的笔书写）齐读课文。３、根据文题质疑：师：读过文题，你们有什么问题提出来吗？（让学生提，鼓励大胆质疑。）请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文１、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。２、４人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。３、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。４、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识饣──饭，牛──物。（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法。）５、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动为小云妈妈唱一支《生日歌》。四、朗读课文出示课件：书中第一幅插图。１、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。２、在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的'语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。３、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。４、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。５、表演读，读给老师，同学听。五、课后延伸学习了《借生日》一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？借生日教案2【教学目标】１、认识１２个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。２、能正确、流利地朗读课文。３、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。【教学重点】识字、朗读。【教学难点】妈妈为什么说忘了生日。小云为什么把生日借给妈妈。【教材分析】课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学的难点。【教学过程】一、谈话导入１、播生日歌。２、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？（生各抒己见。）（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）３、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学《借生日》。（读题）二、初读课文１、自由读文，圈出生字，多读几遍。２、字音检查，读准字音。３、再读课文，读通读顺。４、小组比读：不错字、不添字、不漏字。（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）三、看图学文（第一部分）１、看图：你看到了什么？（学生自由说。）２、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（自由试、指读）注意枕头边三字连读。３、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。分角色练习朗读。（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的.话要读出亲切柔和的语气。）⑴师生对话。⑵男女生对话。⑶同桌对读。４、齐读１、２段：讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？四、看图学文（第二部分）１、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。）２、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。３、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）比较放与装。４、想想：小云把生日借给妈妈之前会想些什么？小云把生日借给妈妈后，妈妈会说些什么？⑴个别思考或同桌讨论。⑵师生表演。⑶学生参与评价，学生与学生之间进行表演。（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）五、拓展学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）１、唱一唱：《我的好妈妈》、《不再麻烦好妈妈》、《世上只有妈妈好》。２、做一做：问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并