一年级语文上汉语拼音《aoouiu》教学设计舟塔九年制学校谭娜【教学目标】1．学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。3．能在生活中找到aoouiu的发音。【教学重难点】教学重点：学会复韵母aoouiu的发音，声母与它们所组成音节的拼读。教学难点：教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【教学过程】一、设置情境复习导入1．小朋友们，我们学习了很多拼音宝宝，现在老师考考大家，我们学习的单韵母家族都有哪些拼音宝宝啊？学生回答后全班齐读：aoeiuü2、这些单韵母家族的宝宝可以组成我们学过的哪些复韵母呢？学生回答后全班齐读：aieiui。这节课我们继续来学习单韵母宝宝还可以组成哪些复韵母呢？[设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]二、借助插图，学习复韵母(一)出示课文插图，师讲故事。（激发学生对这节课的学习兴趣）（二）学习复韵母ao：1、ao的读法和写法(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(奥帆船)(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。(6)教师范读，学生练读，指名读，开火车读，齐读。（7）ao怎么来写呢？占中格，先写一个a,再写一个o.教师边板书，学生写。(8)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？标调歌(课件出示)：有a别放过,没a找o、e,谁大帽子给谁戴。i、u并列站，帽子往后戴。①指名板书标调。②老师讲评。[设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。]2、学习ao的拼读：zǎoyàoniǎo(三)学习复韵母ou：1、ou的读写法(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(海鸥)(2)板书ou(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：“鸥”就是复韵母“ou”的第三声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou的？(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。（8）ou怎么来写呢？占中格，先写一个o,再写一个u.教师边板书，学生写。(9)指名板书标调。老师讲评。(10)练读ou的四声(课件出示)。2、学习ou的拼读ròukǒushǒu（四）学习复韵母iu：1、iu读写法(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小海豚在游泳。)(2)板书iu(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的？(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。（8）iu怎么来写呢？占中格，先写一个i,再写一个u.教师边板书，学生写。(9)指名板书标调。老师讲评。(10)练读iu的四声(课件出示)。(11)比较iu——ui(课件出示)：①指名读：②你怎么区分它们？③教念顺口溜(课件出示)：小i在前iuiuiu，小i在后uiuiui。2、iu的拼读qiúniújiù三、拼读练习1、练习带调的音节拼读(课件出示：niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。2．练习拼读三拼音节：j---i---ao→jiaoq---i---ao→qiaox---i---ao→xiao这是什么音节？(三拼音节)①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。)②自由练读，指名拼读，相机正音。③开火车读，齐读。3、生活中知道的动物名。hóuzilǎohǔméihuālùbàozi四、看图说话1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2．板书(课件出示)：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。3．自由练读。4．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。5．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。6．拓展说话(课件出示)：()爱吃()。【作业设计】拼读42页音节【板书设计】第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。