《散步》教案讲课人：多长军《散步》教案讲课人：多长军教学目标：1、体会本文巧妙的构思精巧的结构；学习以记叙为主，适当穿插议论的写法。2、品味本文富有表现力的语言；把握内容，领悟文章的主旨。3、把握作者的情感，发扬中华民族尊老爱幼的传统美德。教学重点：理解“我”的决定。教学难点：把握内容，领悟文章的主旨。教学准备：多媒体课件导学提纲教学方法：读读议议表达教学过程；导入新课家庭生活中的许多事情，例如过生日、走亲戚、逛商店、游景点，都体现了家人之间的浓浓亲情，反映了家庭生活的和谐之美。今天，我们一起来学习《散步》一文，看看文中的一家人是怎样互敬互爱、和睦相处的。板书课题简介作者莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。出示导纲检查预习(一)、读准下列粗体字音熬（）酷冬（）分歧（）霎（）各得其所（）水波粼粼（）(二)、填空1、散步的人有：2、散步的地点是：3、散步的季节是：4、散步的过程中发生了：（用文中的一个词来回答）5、结果：朗读课文，给课文划分两部分并概括段意。一、（1—4）交代一家人祖孙三代来到南方初春的田野上散步。二、（5—8）写散步的经过。导学互动(针对导学提纲上的探究性问题赏析这两部分)赏析（1—4）段分组讨论1、怎样理解：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。”？2、3自然段的“熬”字说明了什么？3、4自然段作者为什么想到了“生命”？赏析（5—8）段分组讨论1、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，表现出儿子什么特点？2、为什么我最后选择要依从母亲的意见？（请用原文语句回答）3、而母亲为什么又要顺着孙子的心意呢，请简要分析。导学归纳：总结中心。本文写了一家四口祖孙三代在田野散步的事，展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。总结写作特点。（1）以小见大的写法（2）语言富有表现力（3）构思巧妙，结构精巧（4）以记叙为主，适当穿插议论总结学法。读读议议表达导学检测：1、“分歧”在文中指__________________________________________2、面对分歧，我两头不能兼顾，“我”的原则是什么？为什么这样做？3、体现文章主旨的句子是：__________________________________________谈谈你的理解？结束语。是啊！一家人互敬互爱、和睦相处，家庭生活才会和谐、美满、。让我们发扬中华民族尊老爱幼的传统美德，从现在做起，从小事做起，为创建和谐幸福的家庭生活而努力。附板书设计散步莫怀戚母亲走大路↑承上散步→分歧→我妻子责任重大→使命感儿子走小路↓启下《散步》导学提纲简要提示：莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。二、认知与探究知识性问题（1）、自主解决字词熬酷冬分歧霎时各得其所水波粼粼2、探究性问题赏析（1—4）段1、怎样理解：“她现在很听我的话，就像我小时侯很听她的话一样。”？2、3自然段的“熬”字说明了什么？3、4自然段作者为什么想到了“生命”？赏析（5—8）段1、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”，表现出儿子什么特点？2、为什么我最后选择要依从母亲的意见？（请用原文语句回答）3、而母亲为什么又要顺着孙子的心意呢，请简要分析。4、怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”？三、梳理与反馈1、总结本文中心2、总结写作特点3、总结学法四、导学检测1“分歧”在文中指_____________________________________2、面对分歧，我两头不能兼顾，“我”的原则是什么？为什么这样做？3、体现文章主旨的句子是______________________。谈谈你的理解？