蜘蛛织网教案蜘蛛织网教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的蜘蛛织网教案，仅供参考，欢迎大家阅读。蜘蛛织网教案1第一课时一、揭示课题出示投影片（蜘蛛）同学们，你们看这是什么？平时见过吗？简单介绍一下：它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。二．初读1．同学自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。2．指名读，分段朗读。考虑：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）3、同学回答。三、深入学习课文1、齐读第一自然段。这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩局面，我们来看第二自然段。2、轻声读第二自然段。（1）这一段告诉我们什么？（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表示出来？捉到飞虫容易吗？哪个词表示出很轻易地捉到？出示投影，演示捉飞虫表示速度快，且捕获容易。指导同学读捕获很轻松的.语气。（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。7．学习第三段（1）默读第三段，画出捉甲虫的语句。（2）为什么说甲虫最难捉？（3）理解问句“抵抗”。8．自学第四自然段甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。（1）默读考虑：这段告诉我们什么？（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？（3）理解词语“敏捷”。（4）再次出示投影（这是一张破网）看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。四．总结今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。第二课时1．复习上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）2．学习本课６个生字3．指导同学识记字音。（1）指名读生字并组词语。（2）轮读，齐读生字词。（3）指导识记字形。（4）指导书写。4．完成课文后练习题３。5．指导同学完成《课堂练习》中第三题。6．总结。7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。8．板书：20、蜘蛛易捉虫蜘蛛难遇险蜘蛛织网教案2【教材简析】《蜘蛛织网》是一年级语文下册的一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。【教学目标】1、复习12个生字，理解、积累和运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。【教学重点】1、理解、积累和运用词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在学生们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的.言行。【教学准备】课件，生字词卡片,蜘蛛图片。【教学过程】一、复习导入。1、复习生字。(1)出示生字卡片，学生齐读。(2)出示生字卡片，开火车读。2、复习词语。(1)幻灯片出示词语：织网、一张、终于、结实、捕捉。学生齐读。(2)开火车读。3、回顾课文主要内容。课文写了一只蜘蛛在()，它遇到了很多困难，但是蜘蛛()，它坚持织，最后()织成了()又大又()的网。蜘蛛高兴地坐在网中()飞来的害虫的事。二、朗读课文，整体感知。学生自由朗读课文，画出蜘蛛织网时遇到困难的句子。三、精读品悟，感受艰辛。1、学习第一次困难。①课件出示：它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。②朗读感受风很大，把蜘蛛刚织了几下的网刮断了。(板书：大风)2、学习第二次困难。①课件出示：蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。(板书：雨点)②体会当时的情景。这会是一场什么样的雨呢?③指导朗读。3、学习第三次困难。①出示句子：织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。②、理解认识冰雹。(课件出示冰雹的图片)③、指导朗读。四、精读品悟，感受勇气。过渡：面对一次又一次的困难，蜘蛛是怎么做的呢?1、体会蜘蛛遇到困难时的坚强意志。2、理解不泄气、不灰心的意思，通过反复读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃