小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不变2.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电3.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强4.风声是由（）产生的。A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动5.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（）。A.琴弦调得紧一些B.弹得用力一些C.弹粗一些的琴弦6.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音7.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃8.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。A.音量B.音高C.音色9.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。A.空气B.液体C.固体10.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子C.都可以二.填空题(共10题，共46分)1.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。2.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。3.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。4.鼓膜很（）而且有（），即使是轻微的声音，它都会产生（）。5.一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越（），拉得越松，声音越（）。（选填“高”或“低”）6.声音有（）、（）等特点。7.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如：二胡、（）等。8.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。9.声音是以（）的形式向四面八方传播的，当（）遇到物体，会使物体（）起来，声音就是这样从一个地方传播到另一个地方的。10.物体振动可以产生（），并以（）的形式向着（）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.夜晚，正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了，吵醒小明的声音是由人类活动产生的。（）2.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（）3.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）4.声音能引起周围物质的振动。（）5.音高和音量没有什么区别。（）6.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（）7.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）8.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）9.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（）10.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共24分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈