科学教学反思1科学教学反思身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的科学教学反思，希望对大家有所帮助。科学教学反思1这是第一课时，在设计上以探究实验为基础，通过实验探究杠杆的平衡条件，体现从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化，努力构建一种自主、合作、探究的课程文化，让研究性学习走进物理课堂，走进物理教学。教学过程中体现了小组互助合作，并在物理教学中体现物理的艺术性、语言的激励性。坊子区教研室王局长对本节课评价中提到备课、讲课、学生互动常态高效、老师学生主动思考，教师环卫思想为了学生去指导，教师把学生思维过程中遇到的障碍当作自己解决问题的.重点。在学生的活动方面小组的活动不够大胆，学生的心声未能充分、大胆、积极的表达出来。对杠杆的平衡条件的结论未能充分的落实。通过全区物理教师同仁们帮助和指点我对本节课中存在的问题逐一思考并进行缜密的思考特提出以下改进建议：1、关注与高中课堂知识的连贯如力臂的概念理解，支点的理解与高中的轴联系。2、在对杠杆的概念进行总结使用“模型法概念”时，多给学生准备点可以动手操作的器械工具，如铁丝、钉子板、剪纸、细线等可以用杠杆器具操作时用到的一些材料。3、在强化力臂的画法时结合中考，让学生对照实物进行练习。4、杠杆的平衡条件探究实验过程中要充分引导学生讨论，引导学生充分对结论的分析进行讨论，对于结论中出现的问题如力与力臂相加的情况可以让学生去分析它的巧合性不要教师代办。（如果学生没有得到这样的数据教师可以举例动力等于阻力时的特殊情况）科学教学反思2这篇文章是关于小班科学课的《制造声音》。这节课的主要目的是帮助幼儿们通过操作体验自己创造声音的乐趣，并借此机会学习并使用不同材料发出不同的声音。该活动主要分为三个环节。重点在于培养幼儿的参与性和主动性。第一环节，我们尝试让幼儿发现声音的制造方式。教师用瓶子制造出声音，吸引幼儿的兴趣。通过此活动，幼儿们开始意识到原来声音是可以制造出来的，只要动动脑筋，很多东西都能发出声音。在这个过程中，幼儿们更加深入地了解到自制声音带来的乐趣，同时也充分体现了师生互动的重要性。第二环节，则鼓励幼儿们在不同的区域内自由探索材料，并尝试发出不同的声音，以达到生生互动的目的。在这个环节中，教师扮演更多的`是引导者的角色，帮助幼儿顺利完成活动。第三环节，则是幼儿自行表达之时。幼儿们分别围坐在老师身旁，展示自己的创作，并向同伴演示如何制造出这些声音。在此环节中，幼儿们大胆自信地表达自己的想法，也得到了锻炼和提升。整节课下来，我发现需要改进的方面还有许多，但是通过反思和总结，我将会在日后的教学工作中不断改进，争取做得更好。科学教学反思3《纸的观察》是教科版小学科学三年级上册的第五单元《纸》中的第一项活动，它是从“观察一张白纸”开始，让学生详细观察描述一张白纸有哪些特点，然后比较两张不同纸的主要区别，能用数学的测量方法科学的比较纸的.厚薄，进而寻求各种纸的共同特征：纸是由纤维组成的。本课的教学设计理念是：以培养学生的科学素养为宗旨，培养学生探生探究式的学习方式为重点。强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。整个教学设计主要由三个观察活动组成，以纸的观察为主线，把重点放在比较各种纸的不同及观察纸的纤维上，把难点放在寻求纸的共同特征上。在本课时的教学中能做到依据新课标要求，运用发现法，引导学生进行创设情境——观察思考——预测论证——总结深思的四步探究活动，激发学生的学习兴趣，充分开展学生活动，为学生搭建探究活动的平台，使学生体验科学探究的过程，品尝成功的喜悦。如果，能在小组活动中，完成观察报告，并在小组内进行自评与互评，由学生自己为自己的报告评分。培养学生在观察后及时进行记录的良好习惯，就更完整了。科学教学反思4在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友，尤其是处于5—6岁年龄段的幼儿，他们对动物的感情更是有增无减，无论何时何地，只要一提及关于动物的话题，他们都会表现出莫大的关心和好奇。但是一谈到关于动物方面的科学知识，他们往往是瞠目结舌，一下子没了兴趣。如何在幼儿喜闻乐见的游戏活动中恰到好处地渗透科学常识教育？让幼儿在科学领域的学习与发展达到“游戏在其中，学习乐悠悠”的自然效果呢？现就以本人组织的大班科学《有趣的尾巴》为例，在自我反思的过程中就“如何让孩子在游戏中爱上科学”这个话题与各位同仁作一交流，不妥之处，敬请批评指正。一、反思设计思路：《新纲要》明确指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护和培植幼儿对周围事物、现象的好奇心。因此本节活动的设计我充分考虑到幼儿的年龄特点，将枯