把铁路修到拉萨去教学设计(通用17篇)每个人都渴望成功，但实现成功需要付出一定的努力和耐心。写总结时要注重逻辑性和连贯性，将各个总结要点有机地连接起来。下面是一些关于提升个人素质和综合能力的范文，供大家参考学习。把铁路修到拉萨去教学设计篇一把铁路修到拉萨去属于一篇自读课文，字词比较复杂。重难点在于通过了解修筑青藏铁路过程中工人们遇到的困难及克服困难的过程，体会成功的不易。由于同学们对青藏铁路的历史和意义并不十分了解，所以在课前布置了学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面资料的作业，并事先预习课文。从教学过程来看，思路是比较清楚的。从歌曲天路引入，扣住一个可以突破上述重难点的句子“风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头”来读，理论上可以较好地突破上述目标。然后，由此引入建筑工人“把铁路修到拉萨去”的决心和信念，在品读这句话四次出现的过程中深入了解工人们的坚毅、勇敢、智慧。同时把本课与詹天佑一课相比较，说说两篇课文的`异同。最后，拓展延伸，要求学生根据对课文和思想的理解，来给铁路取名，为课文插图写解说词。在教学时可以说较好地把握了“读”的原则。遗憾之处也有，一是在板书中写课题时丢了一个字，找板擦又没有找到，最后只能用一个修改符号，二是在一个课时中安排的教学内容过多，在教学时前松后紧，使得教学任务没有完成。三是没有深挖教材，比如课文中“把铁路修到拉萨去”在文中反复出现了四次，每次是在什么情况下出现的？每次出现具有什么含义。由于时间关系就没有解决。把铁路修到拉萨去教学设计篇二1、掌握本课的生字新词，积累词句。2、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。3、感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰难、勇克难关、顽强拼搏的英雄气概。2、体会建设者的英雄气概，理解文中含义深刻的句子。一、导入。1、欣赏歌曲天路。2、提问：这首歌唱了什么？你从中感受到了什么？3、引题：这条“天路”就是青藏铁路。它为什么被叫做“天路”呢？它是怎样修建起来的呢？今天，我们就跟随课文去探个究竟。二、初读课文，了解文意。1、布置学生自读课文，要求：（1）用自己的方法掌握字词，理解文意。（2）思考：青藏铁路是一条怎样的路？（3）勾画自己有所感悟的句子。2、鼓励发言：读了这篇课文，你有什么感想？3、检查字词情况。4、提问：文中有句话反复出现，是哪句话？表达了怎样的情感？三、精读课文，体会精神。2、研读“困难1”（1）修建者们遇到的第一个困难是什么？（2）认识困难，出示句子——正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。（3）理解困难，了解什么叫“冻土”、“海拔”。（4）克服困难，出示句子——科技人员昼夜在隧洞里实地考察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。（5）体验情感：从“昼夜”、“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。（考察次数多、时间多，吃苦耐劳的精神。）。（6）激情朗读：在充满困难的青藏高原上，这是一种无法想象的施工，当你体会到这些时，你会怎样读这段话？（朗读5、6自然段）。3、研读“困难2”（1）了解困难：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。（2）体验困难：把你感受最深的地方找出来，读一读。（3）克服困难：从哪些词看出科技人员的艰辛？（理解废寝忘食、夜以继日）。（4）感情升华：天气十分恶劣，工作非常危险、繁重，当你体会到了这些，你又会怎样读这段话呢？（有感情读8、9自然段）。四、拓展交流，丰富形象。2、这条铁路的修建有什么意义？面对这条世界上海拔最高的铁路，对此你有什么想说的？3、鼓励谈话：从铁路修建者身上，你学到了什么？五、课堂小结。就是这条包含着无数铁路工六、布置作业。1、课外搜集有关青藏铁路或西部大开发的资料。2、有感情朗读课文。青藏铁路是新中国铁路建设史上的里程碑，在教学之前应做好相关的资料调查，如铁路修建的时间、路长，什么是高原冻土等等。这些都是为了让学生了解青藏铁路的伟大意义。作为一篇略读课文，本次教学重点主要集中在了解修路中出现的困难和修建者们是怎样克服这些困难的。在了解到修铁路的困难时，引导学生通过有感情的朗读，让学生们能从情感上感受到修建铁路的困难，加深对与那些修建者的认识，升华情感。而在后面的说和学当中，使学生做到读思结合，加强情感的表达，达到语文工具性的作用。最后，做一些简单的课外延伸，让学生能关注到西藏和西部的一些内容，加深对国家的情感，激发学生的爱国之情。把铁路修到拉萨去教学设计篇三1、认识14个生字。有感情地朗读课文。2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的