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《凡卡》教学反思兴庆区四小杨晓露本节课教学目的主要是感受凡卡的学徒生活的悲惨和痛苦,学习凡卡回忆乡村生活的内容,进一步感受凡卡在城里遭受的苦难。揣摩课文的表达方法,体会叙述、联想穿插来写和苦乐对比的表达效果,体会课文结尾“梦”的含义。通过理解课文,了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活,激发痛恨不合理的社会制度、珍惜今天幸福生活的思想感情。《凡卡》由于篇幅较长,为了实现长文短教,化难为易,我在教学中采用以点带面,发散思维的方法进行引导:“凡卡给爷爷写信的内容,哪些地方最能反映凡卡生活的悲惨和内心的痛苦?”抓住学生的情感世界,接着精读细读:凡卡受了哪些罪,你从这些词语中体会到什么?目的之一在于读懂内容。目的之二在于感染情绪,使学生的心始终与凡卡的心紧紧贴在一起。鼓励学生通过凡卡受折磨的词语想象看到了什么,听到了什么?指导学生把心放进去,有感情地朗读,提高朗读能力。接着引读了10、15自然段,这样一来,原来一封长信,就浓缩在几个重点段上,再放手让学生朗读,从中悟情明理,既节省了时间,又激发了学生的情感。再通过学习插叙部分,让学生领悟反衬的表达方法。特别是把描写夜晚乡村的段落改成现代诗,让学生们倾情朗诵,这种美好的感受更能激发学生们对凡卡的同情。同时通过提问为什么穷人无论在城里或乡下都同样过着痛苦的日子,让学生追根求源,知道凡卡的信不止是真情告白,他向爷爷哭诉了自己所受的种种苦难,还是一纸血泪控诉,他向人们控诉了俄国沙皇的黑暗统治和资本家的冷酷无情,激起同学们对沙皇政府的痛恨。不足:一没能引导孩子们利用课前的时间朗读课文,学生对课文的整体把握不好。二、电子白版使用技术不是很熟练,在一些功能使用上稍显生疏。三、没有时间进行课堂小练笔,是此次课程最大的遗憾。四、不够信任学生,有些问题太急于求成。总之,自己的教学过程中存在不少问题,这是我以后在工作中要努力弥补的。“宝剑锋从磨砺出”,相信自己通过不断的努力,一定学有所成。