unit4教学反思unit4教学反思（精选27篇）身为一名人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的unit4教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。unit4教学反思篇1本节课是学生学习现在进行时的第一课时，教学目标是让学生掌握动名词词组以及句型“Whatareyoudoing?在这节课中我采用了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词组时，说、动作结合，让学生更好的理解词组含义与记忆。因此本节课的教学紧紧围绕动词展开，其中，在这个过程中，我上了2个新词组后，由学生来找出其他三个词组的转化规律。通过他们会说的动词词组，让学生讨论加了ing后发音是怎么样的。其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的、深入的体验。运用了身体语言，帮助他们理解、领会现在进行时用法。调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。本课内容不多，感觉比较成功，因此作以下总结，为以后教学积累更多的经验。第一组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。第二关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。如在学习的过程中要注意相互配合与合作，不能搞个人主义等等。第三合作、探究的学习方式，提高学生主动参与学习的过程。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手动口中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，与学生的生活联系不太紧密，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。还有，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会。虽然也展示了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师罗列词语，学生仅限于记忆词语，忽略了语言的交流性质。没有给学生一个使用词语的机会，没有给学生语言交流的语言环境。这是本节课的失误，因为教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是非常重要的。unit4教学反思篇2在这节课中，我始终关注同学的情感，营造出宽松、和谐、民主的教学氛围，联系同学的生活实际，我设置了尽量真实的语言运用情景，组织有意义的语言实践活动，并创设出各种合作学习的活动，促使同学互相学习、互相协助、发展合作精神。语言的实质是交际，交际的环境是生活。正如叶圣陶所说：“只有来自于生活的语言才是自身的语言。因此，在本节课中我做了这样的设计：1、以图片为手段，出现资料。根据心理学研究，人们对初次接触的资料具有很深的印象。因此，我首先播放课文的新歌曲以声音、图像调动同学的多种感官，使以往学过的英语在学习中形成定势。接着，我出现图片，通过问答“whatareyoudoing？”对语言进行第二次出现，并过渡到下一层次的学习。2、以游戏为方式，模仿说话正如新课标所强调的保守课，注重机械传授，忽略了体验与参与。而本课教学，出现后就是一各个的跟读，采用多种形式，让同学自渎、互读、指名读、开火车读、2人读等多种多样的形式来模仿说新句型。而且让同学在自编对话的打电话游戏中不知不觉巩固了新知。3、设计丰富多彩的游戏活动，寓教于乐：以灵活多样的游戏操练新知识，使同学能在游戏中快乐自觉地学习和运用所学知识，积极参与到课堂活动中来，培养了同学听、说、读的能力，巩固了所学知识，达到了教学目的。4、变生活为课堂，自主学习：课堂教学的终极点在哪里？假如有终极点的话，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励同学在课后运用已学语言，自编对话，通过打电话的方式相互交流，使“生活处处皆课堂”。终上所述，在这节课中，我始终注意激发同学的兴趣，在复习中渗透、在游戏中强化、在活动中操练、在表达中激励听、说、读、写、演、交替进行，突出了同学个性、实施差别教学。unit4教学反思篇3本课的成功之处：1、我利用情景教学法，让学生感觉到贴近自己的生活和学习；2、我在课堂中安排的角色表演和模拟活动，这也正是课堂教学中最有效的综合各种语言技能的训练方法；不足及建议：1、个别学生对于Isshe|he|it…？用法掌握不到位。对于此句式的讲解不要只强调语法，可以引导学生在运用中进一步理解；2、对于学困生的关注不够，应该及时关注并帮助学困生。unit4教学反思篇4本课时没有生词，重点在于让学生灵活运用语言。在我教学过程中，我发现让学生用眼、耳、口，