认识钟表教学内容：认识钟表（第一课时）教学目标：1、通过构建钟面模型认识钟面：知道钟面有12个大格子，12个数字，能区分时针和分针。2、通过观察、比较、动手拨等方式认识整时。3、经过学习，培养学生有顺序地观察，并完整地表述掌握的数学知识。教学重点：认识钟面、会认整时教学难点：会认整时一、引入。孩子们，今天孙老师给你带来了12个数宝宝，想看看是谁吗？（请看，边看边读）这12个数宝宝准备去做客，知道它们要去谁的家吗？今天我们就一起来认识钟表。（板书）二、认识钟面1、请看，这就是大闹钟的家，请仔细看看，你有什么发现？（大闹钟的周围被分成了一样长的小格子）请你帮助12个数宝宝在大闹钟的家找到他们的座位，并贴上去。（孙老师要提醒小朋友们，数宝宝们可守规矩了，你可别把他们的位置弄错了。）2、现在的钟面看上去完整了吗？还缺什么呢？孙老师准备了大闹钟的指针，请看，这就是，有人认识它们吗？（最短最粗的是时针，它可是指针中的老大；稍微长点细点的是分针，它就是指针中的老二；最长最细的是指针中的老三秒针。这节课我们让秒针到一边休息去，以后我们再来学习它。今天我们只用老大时针和老二分针来学习。）谁来帮助孙老师将时针和分针贴到钟面上去？我们将大闹钟的时针和分针贴上去了，有没有人告诉孙老师，你知道分针和时针在钟面上是怎样转动的吗？用手比划一下。他们在钟面上走得一样快吗？谁快？谁慢？3、刚才我们一起让这个钟面更完整了，我们一起回想一下，刚才我们是怎么做的？（我们将12个数宝宝按一定的顺序贴到了钟面上，请看，然后，我们又将最粗最短的时针贴了上去，将较细较长的分针也贴了上去。谁再来说说，钟面上有些什么？）（过渡）孙老师的这个钟面模型漂亮吗？其实还有更漂亮的钟表呢，小朋友们想看看吗？下面我们边欣赏边休息一下。（出示各种钟表的图形）三、认识整时引入：这么多漂亮的钟表，平时我们用它们来做什么呢？你会认时间吗？1、请先看这个钟面模型，谁来告诉孙老师，现在它表示的是什么时间？（板书：3时，读）说说你是怎样认出3时的。（时针指着3，分针指着12）2、根据刚才这个小朋友的方法，你还能认出其他的时间吗？请看（6时）说说你是怎样认出来的？3、我们认识了3时，6时，知道了分针指着12，时针指着几就是几时。你能根据孙老师给出的时间，用钟表拨出来吗？请看（9时）谁上来将你拨的时间展示给大家看看。并说说你是怎样拨的？看看孙老师的这个钟面拨对没有。怎么，有问题，什么问题？有时我们的钟表上面并没有具体的数字，但是只要我们记住钟表上每个短线上所对应的数字就行了。（最上面这个点表示12，依次是1、2、）现在这个钟面的分针正指着12，时针也指着，。4、下面我们来比比谁的眼睛最厉害，比较这里的三个钟面，看看有什么相同的？像这样，分针指着12，时针指着几就表示几时，这样的时间我们叫它整时。5、刚才的钟机我们通过观察它的时针，分针知道了它所表示的时间。其实还有一种不用看指针直接就告诉我们时间的钟表，想看看吗？见过它们吧？这就是电子表。说说这个表表示的是什么时间？（6时，再仔细看看，它是怎么表示的？先写一个6，在中间竖着加上两个小圆点，最后再用两个00表示6时）你会用这样的方法表示时间吗？6请将我们刚才的3个钟面表示的时间用数字和符号来表示出来。先在本子上写下来。（展示）7、会认时间，也会写了吧。下面我想考考大家。请看题。（展示）四、进一步认识整时。引入：想做游戏吗？下面我们来猜时间。1、猜这个钟面表示的是几时，为什么？答案揭晓，7时。（我们要看出具体的时间，不仅要看分针，还得看时针。）2、还想猜吗？请看题：图中的小朋友在做什么？（在教室里上课，仔细看看，是什么时间）第二幅图上的小朋友又在做什么，猜猜是几时？有什么问题吗？为什么都是10时，一个在上课，而另一个却在睡觉呢？（我们的时针，一天要在钟面上走两圈，所以一天中就会有两个10时）第一幅图是早上10时，两个小朋友在教室里上课。第二幅图是晚上10时，小女孩已经睡着了。五、说说这节课你知道了什么？