科学教学设计作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的科学教学设计，希望对大家有所帮助。科学教学设计1教学目标：1、会设计和制作立体支架。2、知道不同的形状，结构、稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。教学重点：会设计和制作立体支架。教学难点：搭建承受力大的高塔。教学准备：学生准备：吸管若干、剪子、透明胶布。教师准备：钩码若干、搭好的高塔、实物投影仪。教学过程：（一）引入新课师出示三角形、正方形、五边形、六边形，四种形状的支架。上节课，我们用吸管作成了这些支架，回忆一下，你都学到了哪些知识？（三角形的支架最稳固，所用材料最少。不稳定的.结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。）（二）学习新课这节课，我们继续学习第二课，搭支架，用学过的知识来搭高塔。1、生看书21页，看这四幅图，说说它们有什么特点。（运用三角形结构。上轻下重。上宽下窄。使物体重心下移，更加稳定。）2、你们想不想自己来做一个这样的高塔？我们先来画设计图，书76页高塔草图。生画后在实物投影仪上展示，同时说出设计意图。3、小组内协商，选一个可行的设计草图来制作。4、师出示实验要求：（1）使用剪子要注意安全。（2）高塔连接处要粘牢。（3）要用本组的材料，搭出美观、坚固的高塔。（4）小组内要分工、合作。生逐条读，师逐条讲解。师演示怎样在连接点紧密缠绕。强调要分工、合作。5、生开始制作，师播放音乐，并巡视。（三）评价生做好的成品，展示，由其他生评价优、缺点，并找出原因。师出示自制的高塔，演示可以承受很重的力，对比生制作的高塔，生找出不同点。（三角形很多。每层柱子一样高。）在搭建高塔的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？这节课，有些同学的高塔没做完，有些高塔需要改正缺点，把你们的高塔带回家，把它完善，下节课带来展示，下课！科学教学设计2活动目标：1.动手操作，裁剪、绘图、折叠等，制作漂亮的花朵。2.观察纸花朵在水中盛开的过程。3.幼儿乐意动手做实验，亲身感受科学的神奇与探究的乐趣。活动准备：彩纸、彩笔、安全剪刀、盆、清水活动过程：1.激发好奇心小朋友，你们见过纸做的花朵在水里慢慢绽放吗？今天我们一起来做这个好玩的小实验吧。看看我们需要的材料有彩笔，彩纸，剪刀，一盆清水。2.制作花朵老师一边示范一边讲解，拿一张彩纸，对折两次，再对折成三角形，用安全剪刀剪出花瓣，使用剪刀的时候一定要注意安全，打开就是一朵四瓣花朵。小朋友还可以和老师一起剪出五瓣的花朵，六瓣的花朵等等复杂的花朵。3.绘图添画接下来我们给花朵上画出漂亮的图案，比如：我画只七星瓢虫在花朵上、画只蜻蜓落在花朵上、画只毛毛虫爬在花朵上、花朵上画出笑脸等等都可以，总之喜欢什么图案就画什么图案。4.折叠成花苞把花朵所有花瓣向内折叠，刚才的图案就被遮挡起来了，花苞就做好了。5.静待花开把我们折叠好的花苞放入清水中，观察发现花儿慢慢绽放，太漂亮了，太神奇了！幼儿园大班科学《漂浮的花朵》活动反思科学世界是丰富多彩的，孩子天真活泼，对周围世界充满着强烈的好奇心和探知欲。小实验《漂浮的花朵》引导小朋友裁剪花朵、自己绘制漂亮的小昆虫在花瓣上，再把花瓣向内折叠成花苞，最后将其置于水盆中，通过观察，孩子们发现水盆中紧包的花苞逐渐张开。通过这个实验，让小朋友们明白：当纸张潮湿时，纸张的主要成分—木质纤维，会吸收水分，使得纤维膨胀，纸张延展开来。这次活动让孩子自己动手做实验，亲身感受科学的神奇，让孩子们在玩耍中增长科学知识，同时锻炼孩子的'动手能力以及培养对科学的兴趣。实验的影响是潜移默化的，孩子们在不知不觉中，逐步成长起来，踏上成材之路，也希望我们的活动能为孩子的成长助一臂之力。科学教学设计3科学是一门以实验为基础的综合学科。科学实验常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，能激起学生的创新潜能。它对于培养学生的动口、动手、动脑能力，培养学生的科学探究能力，都具有其他教学手段不可替代的作用。实验材料的选择是重要的环节应该根据实际情况选择材料，因地质宜笔者在教学“油菜花开了”时选择了黄瓜花，原因是学生了解和熟悉这花而且容易收集。选择具有趣味性的实验材料笔者在教学“材料在水中的沉浮”时选择木头、纸、塑料等几种玩具型的材料，让学生在愉悦中学习。选择具有代表性的材料代表性的材料不仅决定了学生实验的有效性，而且可以提高教师教学的目的性。如笔者在教学“种子的萌发”时选择玉米种子作为研究对象。在实验的过程中学生要充分体验在教学“蜗牛”“蚯蚓”时，教师应指导学生充分观察这两种动物。为了达到“充分”的目的，笔者准备了挨饿的蜗牛、菜叶、苹果片、火柴、放大镜、蚯蚓、潜水碟子、树叶、记录纸等。学生