《夏天》教学设计作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《夏天》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《夏天》教学设计1一、活动目标（一）理解歌曲内容，对夏天的雷雨感兴趣。（二）感受问答式歌曲的特点，并尝试用跳跃音、响亮有力的音表现雷雨的特点。二、活动重难点（一）重点：理解歌曲内容，感受问答式歌曲的.特点。（二）难点：尝试用跳跃音或响亮有力的音表现歌词。三、活动准备音乐CD(一段雷声，歌曲《夏天的雷雨》)。四、活动过程（一）雷雨知识大考验。1.教师播放雷声录音，引导幼儿推测。——这是什么声音？下雷雨时，还会看到什么？听到什么？(突出“轰隆隆、哗啦啦”等象声词。)2.问答游戏。——天空中一闪闪，什么光发亮？(幼儿回答时，要鼓励幼儿量用完整句回答，如天空中一闪闪，闪电光发亮。)——天空中轰隆隆，什么声音响？——天空中哗啦啦，什么落下来？（二）下大雷雨啦。1.听赏歌曲第一遍——有位音乐家，把刚才我们的一问一答编成了好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师播放歌曲。)2.听赏歌曲第二遍——请你仔细听一听，歌曲里在唱“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”时的声音和我们平时唱歌有什么不一样？为什么要这样唱？(鼓励幼儿交流自己的感受。)3.师幼一起学唱：用跳跃的音唱“一闪闪”，用响亮的声音唱“轰隆隆、哗啦啦”。（三）你问我答真有趣。1.第一遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿用跳跃声音演唱“一闪闪”，用响亮、有力的声音唱“轰隆隆”“哗啦啦”2.第二遍学唱，将幼儿分成两大组，一组唱问句，另一组唱答句。(重点练唱幼儿有困难的乐句。)3.第三遍学唱，男孩唱问句，女孩唱答句。(重点引导幼儿用自然音唱。)4.第四遍学唱，教师唱问句，幼儿唱答句。(重点引导幼儿结合歌曲做简单的身体动作。)《夏天》教学设计2一、导入同学们，你们看老师拿来了什么？（游泳圈）什么时候游泳最舒服呢？（板书：夏天）你觉得“夏”字哪儿最容易写错，在桌上写写。夏天不仅游泳好玩，还有很多有趣的事呢！同学们，还等什么，让我们一起走进文中看一看《迷人的夏天》都有哪些有趣的事。（板书：迷人的）二、初步感知课文，学习生字1、自由读课文，不认识的字圈出来，用我们学过的识字方法去认识它。2、检查生字认读情况。三、朗读感悟，感受夏天1、把这美词放进课文，我们再来体会丰富多彩的夏天吧。这一次，读完全文以后，找出自己最喜欢的段落，好好读读。2、你最喜欢哪一段？读给大家听，让大家都来分享你的朗读快乐。读到哪一段，就展开哪一段的自主学习：读了这一段，你为什么喜欢这一段？你想说什么？想问什么？同学互相帮助解答，说说自己的看法。教师相机板书这一段的重点词语。3、反馈第一自然段（炎热）1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，你从哪些语句感受到了夏天的炎热？2、交流并指导朗读。3、引导学生发现“如果……就……”并说一句话。第二自然段（多彩）1、指名学生读，其他同学边听边想边划出，描写颜色的词？2、指名学生反馈。3、想一想：你还可以用哪些词语来形容夏天的多彩呢？4、让学生欣赏有关美丽的夏天的图片，感受夏天的多彩。再男、女生赛读，读出多彩的世界来。第三自然段（有趣）1、女生读，男生听，看看文中哪儿体现了“有趣”？2、写了哪些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发生学生想象，感受拟人句的作用。）3、你还能像课文这样说说夏天有哪些有趣的事吗？试着也说几句拟人句。第四自然段（悠闲）1、老师也最喜欢玩了，老师也想读一读，师范读第四自然段，其他学生想想这些事情你有没有干过？2、此外，夏天还可以做什么？（看着图，试着说说。）3、出示星空图，让学生理解“畅想”，并说说如果是你晚上仰望美丽的星空，你会想些什么？4、小结：像同学们这样痛快地想、尽情地想、放飞思想地想就叫“畅想”。5、全班同学带着快乐的心情齐读本自然段。第五自然段（迷人）1、朗读第五自然段。2、有什么不懂吗？理解“走向成熟”。四、拓展延伸1、从大家的朗读中，我知道大家对夏天的喜爱之情。作者喜欢夏天，因为夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的'、迷人的，能想想，你为什么喜欢夏天吗？和小伙伴说说吧。2、拓展，夏天是——（轻松的、欢乐的）3、交流：同学们拿出自己收集到的有关四季景色的图片，并试着用几句话说说这个季节特点，表达出你对这个季节的喜欢。五、小结：马上就要到夏到了，希望同学们过一个快乐的夏天。大自然一年四季每个季节都有自己的特点，希望同学们用心去感受。六、作业1、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。2、画一画你眼中的夏天，并写上几句话。3、举办班级图片展：将你收集到的最喜欢的季节图片