小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共22分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.风声是由（）产生的。A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动3.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（）。A.音量大B.音调高C.声音好听4.用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，是因为钢尺（）。A.没有受到力B.没有振动C.弯曲幅度不够5.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经6.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量7.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢8.青青用同样大小的力敲击两个大小不同的音叉后放入水中，过了相同的时间后观察到水面形成的波纹不（）（如图所示），由此可以推断（）。A.甲是大音叉B.乙是大音叉C.无法确定9.小明自制了一个橡皮筋琴，如图：用相同大小的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化是（）。A.从低到高B.从高到低C.从弱到强10.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳二.填空题(共10题，共36分)1.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（）的振动发出高低不同的声音的。2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（），（），（）。3.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（）有关。4.（）橡皮筋，橡皮筋会发出声音。5.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。6.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。7.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（）。8.音叉上有字母和数字，字母代表的是（），数字代表的是音叉每秒钟（）的次数。9.声音的高低可以用（）来描述。物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。10.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。三.判断题(共10题，共20分)1.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。（）2.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）3.空气、液体能传播声音，而固体不能。（）4.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）5.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（）6.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（）7.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）8.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）9.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）10.动物的发声与振动无关。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？5.为什么说“一个巴掌拍不响”？七.材料题(共3题，共17分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共41分)1.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，1.这个现象说明，发声物体在（）。2.轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度（），发