小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电3.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸B.笔C.桌面4.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体5.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动6.声音在（）中不能传播。A.水B.真空C.木尺7.下列哪种声音听上去会让人心情愉悦（）。A.汽车发动机的轰鸣声B.悠扬的钢琴声C.农贸市场的喧哗声8.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。A.空气B.水C.钢铁D.木头9.下列关于声音传播的叙述，正确的是（）。A.老师讲课的声音传播到我们的耳朵中，没有依靠任何物质B.真空中也能传声C.敲锣时，要使锣停止发声，可用手使劲按住锣面不让其振动10.通过“弦的音高与哪些因素有关”的研究，我们知道：（）。A.长而粗的物体发出的声音高B.短而细的物体发出的声音高C.长而粗、短而细的物体发出的声音一样高二.填空题(共10题，共42分)1.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（）；物体铜动得越慢，发出的声音（）。2.声带越紧，声音越（）。成年女子的声带长大约为15毫米，成年男子的声带长大约为20毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音（）。3.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。4.声音的强弱可以用（）来描述。振动幅度越大，声音越（）。5.鼓声是由（）振动产生；二胡的声音是由（）的振动产生。6.有些声音让我们觉得（），比如（）；有些声音让我们觉得（），比如（）。7.影响弦乐器的弦的音高因素有（）等。8.在车站、菜市场等地经常会听到（）的声音。9.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。10.上课时，老师的声音是通过（）振动传入同学们的耳朵中的。三.判断题(共10题，共20分)1.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。（）2.鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，豆子会在鼓面跳动。（）3.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）4.听觉神经把振动传到大脑。（）5.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）7.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）8.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）9.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）10.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（）四.连线题(共1题，共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子听到的声音低五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.我们通常用哪些词来描述听到的声音？4.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低