小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.电影《铁道游击队》中的队员们为了抗日，经常将耳朵贴在钢轨上，这样做主要是（）。A.卧倒，防止敌人发现自己B.防止敌人的机枪扫射C.因为声音在钢轨中传播比在空气中快，能提前听到日军火车到来2.用耳朵紧贴钢轨，可以听到很远的火车在铁路上行驶的声音，这个声音是通过（）传到耳朵里的。A.空气B.地面C.钢轨3.下面的音符中，（）是最高音。A.6B.7C.i4.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛5.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音6.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度7.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（）。A.高B.轻C.低8.小明发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。A.用力弹B.将这根琴弦调松一些C.将这根琴弦调紧一些9.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵10.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动B.停止敲击C.用手捂住锣槌二.填空题(共10题，共32分)1.当我们发声时，声带变（），并快速振动，产生（）。2.声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。3.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。4.耳朵是我们的（）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（）。5.在月球上，由于没有（），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。6.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（）。7.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。8.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。9.声音的强弱和物体（）有关。10.人耳中的（）很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生（）。三.判断题(共10题，共20分)1.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。（）2.声音能在液体、固体中传播，在气体中不能传播。（）3.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（）4.由于水的阻隔，人在岸边讲话，人的声音不能传到鱼的耳朵里。（）5.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）6.成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（）7.当我们潜伏在水里时，就完全听不到水面上的声音了。（）8.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）9.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）10.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？2.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？3.声音是怎样进行传播的？4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共20分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓