《练习8》教学设计在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《练习8》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《练习8》教学设计1教学目标：1.复习巩固字的笔顺规则，归类掌握字的4种间架结构，提高识字、写字能力。2.复习巩固学过的字，积累词语，大部分会用。3.进一步建立句子概念，提高听、记句子的能力。4.初步培养表述亲身感受和参与活动的说话能力。5.通过逐项对照自己的行为及老师、同学对自己的评议，初步养成言行一致、尊敬国旗、尊敬长辈、热爱老师、帮助同学、上学不迟到、专心听讲、按时回家、自己能做的事自己做等良好的思想品德和行为习惯。教学重点：复习巩固7种笔顺规则和4种问架结构;看图说话;复习10项行为规范要求并进行检查评议。教学难点：10项行为规范检查评议，操作上有一定的难度，学生评议的结果真实性程度较难把握。课时安排：2课时第一课时教学目标;1.掌握学过的7种笔顺规则;复习5种基本笔画名称，巩固学过的字，掌握汉字的4种结构，提高识字能力。2.复习巩固学过的词语，积累词语，扩大词汇量。3.进一步建立句子概念，提高听、记。写句子的能力。教学过程：一、谈话引人，明确学习任务。1、看书交代学习任务。(第1至5题)2、回忆已学的识字方法，说明今天要进行集中复习、巩固。二、有机结合，综合练习1、复习笔顺规则，练习第一题。①示：十、人、点、你、同、小、国，读一读。②指名7个学生在黑板上按笔顺规则写一写，其余学生各自练写两个。同时想一想，你是先写什么，后写什么?③反馈：a.指名说一说：先写什么，后写什么?b.找一找，还有哪些字也是这样写的?④小结：笔画笔顺不仅是识字的一种重要工具，也是写好字的重要条件。2、复习笔画名称，练习第2题。①读题，想想题目要求我们做什么?②示：(5种基本笔画)，指名说说这5种笔画的名称。也可同步用媒体演示这5种笔画，注意这4种笔画的区别。③让学生照例用直线把字与笔画连起来。④反馈小结：a.用实物投影仪示一学生的练习或用其他手段出示，进行反馈矫正。并让学生说一说，如：船的第8画是横折弯。b.掌握汉字的笔画名称也是识字的一种基本方法。3、复习间架结构，练习第2题。①由第2题引人：谁能说说船、课、过、奶各是什么结构?(指名说)②读题目3，想想：题目要求我们做什么?③出示：冷、过、雪、国、病校、园、星、起、座，说说这些字的间架结构。④以这几个字有几种结构开头，用有有还有句式进行说话练习。先自由说再指名说。⑤根据结构分类把这些字写下来。⑥反馈。是否能正确区分，可根据学生做的情况，每个结构补充说几个。⑦小结：间架结构也是识字的一种重要工具，有了结构，识记字形就不需要一笔一笔地记(独体字除外)，可以一部分一部分地记，这样识字更快更好。4、小结：笔画笔顺、笔画名称。问架结构是识字写字的基本方法，我们要学会，更要会用。5、复习词句，练习第4、5题。①读第4题，说说题目要我们做什么?怎么做?A.读词语。(自由读、同桌互读、指名读，注意正音)B.说说回家、新年等词语的意思。②读第5题，想想要我们做什么?怎么做?A.指导：听写句子首先要听清老师讲什么，然后要记住，才能写出来。B.练听。老师说一句，学生复述一句。内容是：谁怎么样或谁干什么句式的短句。C.听写句子。(先听，自己复述一下，再写下来，然后读一读是否对，同时注意标点。这里的读、复述当然是不出声的)③抄写第4题中的词语，每个两遍。三、课堂总结《练习8》教学设计2一、教材分析：本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进行写话。写好铅笔字要求把全包围结构的字写匀称。读读背背了解成语大意，熟记于心；对联是引起学生产生读背兴趣，鼓励学生收集、摘录春联。口语交际要求就我打算这样过好寒假为题展开讨论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品二教学要求：1、观察描绘足球比赛场面，对学生进行说话训练。2、把全包围结构的字写匀称。3、读背成语和春联。4、口语交际教学重点、难点：把话说完整。教学时间：三课时第一课时教学目标：1、学用字词句，观察足球比赛场面，对学生进行说话训练。2、写好全包围结构的字教学设计：一、教学第一题（一）审题。读题，讨论题目要求师强调要求。（二）指导。1、出示足球比赛图问：同学们在干什么？2、充分让同学说，教师给予几个词语：紧张、激烈、较量、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈3、让学生展开想象，结合自己观看足球比赛的情况，把自己当作队员，用第一人称向别人讲述进球的精彩场面。4、动手试着写一写。5、反诲表扬好的。二、教学第二题。1、出示卡片认读。2、回忆描红、写字要求。3、指导写回范写强调4教学园国5、