《采菱》教案作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《采菱》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《采菱》教案1一、教学目标【情感态度价值观】通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。【过程与方法】通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。【知识与技能】能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。二、教学重难点【重点】感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。【难点】对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。三、教学过程(一)激趣导入1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)(二)初步感知1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?学生自由回答。教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。(三)学唱歌曲1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱)3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。4.歌词学习，通过师生互动学习歌词，理解歌词表达的内容，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟随节奏熟悉歌词。5.歌曲学唱(1)跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。(2)随琴分句唱。节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲的学习更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生感受歌词中“香”和“甜”的'味道，再用歌声进行表现，语气中加强“香、甜”美感的体现)(3)讲解乐理知识，设置问题：连音线是什么?随后，教师分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答，教师总结：圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。(4)随着音乐伴奏，用和谐的声音、细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。(四)拓展延伸1.在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。(1)教师出示节奏型，学生自主选择一种为歌曲伴奏。A.0X0X|0XXX|B.0X0X|0XX-|C.XX|X-|D.XX|XX|a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——选择节奏型为歌曲伴奏)b.节奏在练习后，学生自我探索加入到歌曲中。2.分小组完整表演歌曲。将铃鼓、三角铁等乐器分发给乐器组学生，选一种节奏为歌曲伴奏。演唱组学生跟随伴奏唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作表演，全班同学相互配合一同演绎歌曲。(五)小结作业1.课堂结束，学生回顾总结：本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。2.知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。四、板书设计《采菱》教案2教学过程：一、组织教学，师生问好！二、学习歌曲《采菱》1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。教师引出歌曲，学生读出歌曲名字2.请学生认真地听范唱。（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。）学生回答对歌曲的感受教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。看江南水乡的图片，加深了解3、听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的'美，孩子们的快乐。4.教师范唱歌谱。（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。）?5.以乐句为单位进行学唱曲调。6、师生进行接唱练习。7、完整听琴演唱歌词。三、表演歌曲《采菱》1、为歌曲伴奏(1)选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；(2)选择打击乐器；为什么这样用？(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高