《因式分解》说课稿我今天说课的内容是《因式分解》，《因式分解》位于八年级上册第14章第三节的第一节课时。在这节课的前面几节课已经学会整式的乘法，因式分解相当于整式乘法的逆运算;在下一章的分式中，分式的乘除，找最简公分母，都用到因式分解，中考考试中经常有化简求值题会用到因式分解，所以学会因式分解很重要。这节课的重点是掌握因式分解的第一种方法，提公因式法，难点是找公因式。这节课的学习目标是：1：掌握因式分解的概念2：会用提公因式法因式分解3：体会互逆在生活中现象学情分析：初二的学生，现在快第一学期末了，如果他学好了，后面就跟上了，初三就好了。如果学不会，后面的代数计算题，他都很难学好。在这个学期里是学生叛逆心理最大的一年，身体生长发育最快的一年，心里也变化最大。老师除了教知识，还的研究怎样让学生最大限度的接受你的知识，关心他们，让他们喜欢你，喜欢你教的学科。教学方法：271教学法教学工具：导学案，小黑板。教学过程：1：上这节课的前天发了导学案让学生写2：当天上课时，首先出示教学目标。3：学生小组讨论前天写导学案时不会的。4：老师把导学案上的题，平均每小组分几道题。让他们再次讨论2分钟后讲他们组的题。5：各个小组在自己组小黑板上展示自己组的题，最后从第一小组开始自己小组同学讲，其他小组听。出现问题，其他小组可以更正点评。6：老师领着学生总结。7：学生最后做一道有点难度的拓展题，有时间，课上讲，没时间，课下讲。这样学生充分发扬学生主动性，让学生学会学习，学会自己解决难得问题，提高自己的能力。有些东西老师教不会，只能通过学生自己才能变成能力。在设计导学案时，上面的题是分3个层次，大部分学生第一页都能写了。第二页不会的，上课通过讨论问同学，还有其他同学讲解，都可以学会。教学效果，这种教学方法，我个人认为，比传统的讲授方法好。它可以让学生说话，几乎不存在上课睡觉情况，再者，学生不会的题目不一样，他们可以各问各的，相互交流。展评讲题时还可以锻炼学生的表达和自信。最主要的我认为让学生学会自己主动思考问题。而不是被动的接受老师的想法和方法，培养学生创新精神。老师只是组织教学，关键时点一下就行了。