望花区古城子二校五年数学学科质量检测分析（2010—2011学年度下学期）一、试卷整体情况分析1.考试时间、题量情况考试时间：2011年7月4日上午8:00—9:10。题量情况：本次考试命题能依据新课标并紧扣教材，既注重了对基础知识和技能的考查，也注重了学生分析问题、解决问题能力的考查，并注重了与生活实际的联系。2.考试内容。图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计和数学广角等。其中因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法等是本册教学重点。本次区统考试卷主要有五种题型：一、填空。二、判断对错。三、选择正确答案。四、计算。五、操作题。六、解决问题。全面地考查了学生所需知识的掌握情况3.试题设计特色（1）、题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。（2）、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。（3）、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。（4）、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。4.检测成绩2010-2011学年度上学期五年级数学科教学成绩统计表考试人数总分数平均分及格人数及格率%优秀率%特差率%分数等级双科及格率%A等B等C等D等10099-9089-8584-7574-6059-3029以下13011112.585．4813092．91%77．69%3．03%3692915464（见附表）5、典型试题分析（1）绝大多数学生知识掌握扎实，成绩稳中有升。由于平时注重了基础知识的教学，学生基础知识过硬，多数学生能很好地掌握本学期的基本概念，又能运用其熟练完成填空、判断、选择等题型。但个别学生仍有不认真审题的毛病，例如：填空题的第7小题，题中要求把各数按照从小到大的顺序排列起来，而有的学生是按从大到小的顺序排列的。又如：判断题的第4小题，在平时练习时已反复强调，但在实际判断时有的学生不能认真审题，把题理解反了造成判断错误。学困生对语句理解的能力尚需进一步提高。还有：选择题的第5小题，在实际练习中遇到类似的题，我的要求是不再简单也要马上动笔算，而有的学生就是懒于动手，选择错误不足为怪。（2）学生运用所学知识解决问题的过程与方法有所提高。现在的五年级学生，接触面广，多数学生分析能力日益提高，也具备了一定的数学应用意识，能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。从卷面上看，绝大多数学生能自觉联系生活经验将自己熟悉的事物与所学知识相结合。动手操作和解决实际问题的能力有提高，但还是存在一定的问题。例如：计算部分直接写得数学生掌握的好，正确率高。而计算能简算的简算。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字再进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了简算，顾不了计算，出现了错误。再如：在操作题中大多数学生能按要求操作，但个别学生马马虎虎，有的学生只画出了原图的对称图形；有的能画多条对称轴的图形，只画出了一条对称轴；还有丢题的现象。（丢分的原因在于“分数的运算”上，再有就是没有把题考虑全面，只考虑了一段路的汽油用量；第4题出错的原因一是计算错误，二就在于学生做第二小问当中的水位线的理解不够透彻，便导致第三小问也出现了错误。）还有：在解决问题时，极个别学生不认真审题，没有把题考虑全面，如解决问题的第1题，有的学生忽略了90多个这一条件，造成解题错误；还有的方法不灵活。如：第4题，平时练习时画过15、16等数的图例，遇到12有的学生就不会画了；第5题中位数、平均数部分学生计算不准。二、考后反思上下学期平均分对比：五年级上学期,84.05五年级下学期,85.480102030405060708090100平均分五年级上学期五年级下学期从以上这个表可以看出，五年级学生数学成绩逐步提高，平均分提高了1分左右。上下学期优秀率对比五年级上学期,64.39%五年级下学期,77.69%0102030405060708090100优秀率五年级上学期五年级下学期从以上这个表可以看出，五年级学生数学成绩逐步提高，优秀率提高了1个百分点多一点。上下学期及格率对比五年级上学期,90.27%五年级下学期,92.41%0102030405060708090100及格率五年级上学期五年级下学期从以上这个表可以看出，五年级学生数学及格率有上升的趋势，及格率上升了2个百分点还多。上下学期特差率对比五年级上学期,3.03%五年级下学期,3.03%0102030