小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边2.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电3.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强4.风声是由（）产生的。A.树枝振动B.空气振动C.喇叭振动5.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体6.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。A.松B.紧C.变粗7.音量与物体振动之间的关系是（）。A.物体振动的幅度越大，声音越强B.物体振动的幅度越小，声音越强C.物体振动的速度越快，声音越强8.手指轻轻接触到桌面，并在桌面上滑动一段距离，当耳贴在桌子一角上，再这样让手指滑动时，（）。A.耳朵听到一样清晰的声音B.它们几乎没有声音C.贴在桌角上听得更清晰9.（）属于自然界的声音。A.风吹树叶的声音B.汽车鸣笛的声音C.炒菜的声音10.声音在下列哪种物质中传播是最快的（）。A.空气B.水C.钢铁D.木头二.填空题(共10题，共48分)1.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。单位：（）（dB）。2.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（）（填“大”或“小”）了。3.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（），并通过这些振动把（）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（）、（）、（）中传播。4.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以（）的形式传播的。5.任何物体振动都能发出（）。6.鼓声是由（）振动产生；二胡的声音是由（）的振动产生。7.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。8.我们说话的声音是由（）振动产生的。把手放在喉结处，能感受到（）的振动。9.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。10.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到的声音有的强有的弱。（）2.喉咙里发声的器官叫声带。（）3.做“土电话”实验时，线不拉直，也能听到对方的声音。（）4.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）5.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）6.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（）7.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）8.耳朵分为外耳、中耳、内耳三部分。（）9.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（）10.当我们发声时，声带越紧，发出的声音越低。（）四.连线题(共1题，共6分)1.连线题。鸟叫声人为的声音电锯声雷声自然界的声音雕刻石碑的声音雨声琴声五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共26分)1.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共39分)1.如图所示，小明使悬吊的小球接触发声音叉的叉股，会发生什么现象？（）A.没有变化B.小球会被多次弹开C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声当小明用手握住小球后，音叉（）。A.继续发声B.停止发声C.声音变大当音叉不发声后，再把悬吊的小球接触叉股，小球保持静止。这表明音叉能发出声音是因为（）。A.音叉被小球撞击B.音叉在振动C.音叉的音调高2.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越（），听到的声音就越（）。（2）橡皮筋被拉开不同