小学说课稿(经典)小学说课稿模板作为一名教学工作者，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的小学说课稿模板，希望对大家有所帮助。我要说课的内容是牛津小学英语3b教材中的unit3familymembers第二课时。在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。这一个单元分a、b、c、d、e主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的特点，复习了前一单元用yesorno回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。在第一课时中，学生已经能用isthis…thisis…ithink.进行询问回答。能听懂会说father,mother,aunt,friend本课时的教学内容为用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.进行询问回答。根据这一安排和学生整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1．能听懂，会说单词：daughter,grandfather,grandmotherson.2．能听懂，会说日常用语：who’she/she?he’s/she’s…he’s/she’syour…ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t3.能运用所学句型造句进行对话表演和口语交际。激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习能力。教学重难点：1.能听懂、会说日常用语：who’she/she?he’s/she’s…he’s/she’syour…ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t2.能听懂单词、会说单词：daughter,grandfather,grandmother,son.为落实以上目标，我设计了以下教学过程：一.复习导入用wordpuzzle呈现新单词son/daughter/father/mother,并结合句型拼读单词，这种方式很新颖，通过fatherandmotheriloveyou!这句话来揭示本节课主题family二．呈现新知1.readandguess，帮助学生已旧引新，建立英语思维，如father’sfather=grandfather/father’smother=grandmother2.借助helen’sfamilytree，图文并茂，复习巩固8个家庭成员，并请学生模仿helen介绍自己的家庭成员。3.结合自己的照片，通过句型he’s/she’s…向同组同学大方介绍自己的家人。教师先与一名学生做示范。4.通过rhyme复习who’she/she?三．复习巩固1.展示照片，出示句型isshe/heyour…?yes,she/heis./no,she/heisn’t.2.通过partc，图文并茂，操练所学句型。四．总结1.words:grandfather/grandmother/father/mother…2.sentences:isshe/heyour…?yes,she/heis./no,she/heisn’t.who’she/she?五．拓展drawandguess通过画一画你的家庭成员，复习并巩固所学单词和句型。六．作业1.搜集其他家庭成员的名称。2.借助照片，向你的好朋友介绍自己的家人。综上所述，可以看出，我努力以课程标准为指导，以活动为方式，变课堂为生活，运用情景法、观教学法、多媒体辅助法，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。