《端午粽》的教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《端午粽》的教学设计，希望对大家有所帮助。《端午粽》的教学设计1设计说明《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。课前准备1．制作多媒体课件。（教师）2．预习生字，做字卡。（学生）课时安排2课时。教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。（2）导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动？？（3）教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽？？2．走入情境，揭示课题。同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。2．学生认读生字。（1）用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。（2）借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。（3）同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。3、教师指导学生认读生词。（1）游戏环节：我是读词王。（2）多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。（3）以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的'兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。三、再读课文，练习书写1．教师配乐范读课文。2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。3．教师指导学生多种方法朗读。（1）课件出示朗读要求。①说一说课文共由几个自然段组成。②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。（2）学生按照要求朗读课文。（3）教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。4．教师指导学生书写生字――叶。（1）课件出示：箬竹叶的图片。（2）学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子。（3）多媒体课件出示生字――叶，看图学习生字。（4）师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。5．指导学生书写生字――真。（1）观察生字结构，总结书写规律，学习书写。（2）巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。6．研读课文第三、四自然段。（1）教师提出问题：外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。（2）学生带着问题自由朗读课文。（3）学生根据课文内容回答问题。预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。7．教师指导学生书写生字――豆。图文演示法，理解字义。《端午粽》的教学设计2一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。2、会写“午、节”等7个字。3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。三、教学难点：理解课文，读好长句子。四、教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你们知道我国农历的五月初五是谁什么节日吗？（端午节），在端午节那一天，我们要吃粽子的，今天呀我们要学习一篇课文就是关于端午棕的。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《端午粽》，请大家把课题读两遍。端午节又名端阳节、