《我喜欢的鸟》说课稿作为一名教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《我喜欢的鸟》说课稿，欢迎阅读与收藏。《我喜欢的鸟》说课稿1一、设计意图自然界中的鸟类繁多，颜色丰富，姿态各异。通过对鸟的观察、分析，使学生感受、体验鸟的美感，把握鸟的外形特点、培养学生热爱大自然保护大自然的情感，提高审美能力。为了开展学生如何有完成观察和操作这一主题选入一些不同种类的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，有采用小组合作的学习方式，观察分析鸟的外形特点。二、教学目的1、在回忆、观察、分析交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察力。2、通过用自己喜欢的方法表现鸟培养学生的造型能力。3、在合作的过程中，培养学生的合作意识，和对美术学习的兴趣。三、教学重点鸟的美感及不同种鸟的外形特点四、教学难点如何表现鸟的外形特点五、教学用具有关鸟的图片六、教学过程（一）组织教学用语言组织教学（二）导入新课首先稳定学生情绪，引起学生学习兴趣。播放鸟的叫声，提问：是什么叫声？你喜欢鸟吗？（三）讲授新课1、鸟的美感为了培养学生热爱大自然、保护大自然的意识。培养学生的观察能力、审美能力，同时解决教学难点我首先出示鸟的图片，提出问题：小组讨论看这些鸟儿哪些是你喜欢的，为什么？结论：颜色美、外形美、动态美2、鸟的特点观看图片小组讨论：鸟有什么共同特点和不同特点？共同特点：鸟都有头、颈、嘴、身、腿、足不同特点：羽毛的颜色、嘴的长短、脖子、鸟的头等4、欣赏作品观察图片：（1）这些鸟用了哪些材料、及表现方式？（2）说一说自己想用哪些材料什么方式表现喜欢的鸟？四、学生创作在培养学生的合作意识和造型能力，根据鸟的特点及自己的想象，利用自己喜欢的方法表现鸟，这里也培养学生动手操作能力。学生创作教师辅导。这个环节我重点指导能力较差的学生。五、作品展示1、首先在评价中学生能否大胆发表自己对自然界中的鸟和艺术作品中的鸟的感受，见解，在学习活动中学生是否感受到学习活动的乐趣，体验成功的快乐。2、介绍自己的作品谈谈自己的感受。总之，在教学中加强指导学生观察、及对鸟认识和想象，利用鸟的特征来指导学生实践操作，通过本节课的学习，学生了解世界上有多少种鸟，鸟对人类有什么作用，利用自己学的知识创作更多的鸟，真正的体验美术学习的兴趣。《我喜欢的鸟》说课稿2我说课的内容是小学美术义务教育课程标准实验教材第4册19课。一、教材分析本节课属于造型，表现领域，同进又融入了欣赏，评述及设计应用内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多，颜色丰富，姿态各异，通过对鸟的回忆，观察，分析，表现，可以使学生感受，体验鸟的美感，培养学生热爱大自然的情感，感受画家的创作能力。二、教学目标1、在回忆，观察，分析与交流中，引导学生感受，体验鸟的美感，培养学生的观察能力。2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。3、在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。教学重点：鸟的美感及不同种鸟的外形特点。教学难点：如何表现鸟的外形特点。教学方法：讲解示范教具准备：课件，图片，有关鸟的录像，课件，图片等。教学设计：一、新课导入：播放鸟的课件，稳定学生情绪，美术与自然学科综合，培养学生的观察，审美能力，丰富鸟的知识。二、探索新知：欣赏自然界中鸟的图片，感受鸟的美感，了解鸟的共性，个性特点，通过观察总结鸟的基本结构，引导学生分析不同种鸟的外形特点，说出如何抓住鸟的特点来表现鸟的美感，培养学生的探究能力。三、巩固创新：学生自由发表，介绍自己喜欢的鸟，说明其外形特点，教师范画演示如何画出鸟的特点，布置研究作业，集体完成一幅百鸟园的作品，训练学生的合作意识和造型能力。四、课后拓展：让学生课后试着用纸造型的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生自主学习的能力。《我喜欢的鸟》说课稿3各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《我喜欢的鸟》。选自九年制义务教育人美版小学美术教材第4册第19课。一、说教材：《我喜欢的鸟》一课，属于“造型表现”学习领域。“造型表现”领域是指学生运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。小学二年级的学生，活泼好动，注意力容易分散。但是如果能找到适合并让他们感兴趣的课堂活动，他们就会非常乐意去做、去学。所以只有让孩子在“玩中学，学中乐，体会趣味感、成功感”才能符合他们的年龄特点和接受能力。这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，经过小学一年级的绘画学习，他们已有了用各种线条、形状和色彩进行简单的绘画表现活动的能力。二、说教学目标：本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1、通过欣赏、观察，引导学生认识鸟的基本形态，并运用几何图形表现鸟。2、运用拼贴、添画的方法表现自己喜欢的鸟，培养学生的