自信心·责任·紧迫感————我的通识培训总结哈尔滨市第三十七中学马利威本次教师网络研修活动，使得我对自己的教学有了很多新的认识。观课时，我总是情不自禁地回味、反思自己的教学。其中有被认同的快感，也有愈来愈强的责任感，更有一种紧迫感。谈及认同，无论听哪位专家的讲座，我都有这样的感受，那就是其实很多理念我们也都熟悉，很多教学活动我们也都在做，很多方法我们也在用，很多模式我们也在尝试。于是，我们觉得这些指导离我们很近、很亲切，不知不觉又有了信心。例如韩立福老师的《有效备课策略》中提到备课要有五个核心要素，即备学生、备课程、备情境、备自己、备设计。这一策略我们也天天在做，听到此，未免每个老师都有一种被认同的感觉。但仔细听下去，我们又发现，有些方面我们做的还远远不够系统不够科学。听了韩老师的讲座，我才明白原来教师的教学风格是在弘扬个性塑造特色；才知道教师备课要充分认识自己的优势也要充分了解自己的弱点，这样才能走向合作；才知道以生为本、关爱学生绝不是一句响亮的口号，哪怕是在备学生这样一个环节中也能充分体现，那就是连学生的学习话语都要给予关注。都说教师的教学是春风化雨，韩老师细致入微的点拨，给我们所有老师做了表率，堪为楷模。谈及责任，听专家讲座，思自身教学，感觉身上的担子真的好重。无论是韩老师在备策略中所讲到的“每个个体都要发展，教师要面向全体学生，给予学生个性化指导，只要你的期望到位，你的策略到位，就有所有学生的发展”,还是吴琼老师的《中学教学质量监测与分析》中告诉我们的要从分析中“发现学生的优势和不足，发现学生的思维特点，从而指导学生调整学习策略，让学生高效学习，想学习爱学习”,还是董老师在讲座中所倡导的教师“要用多种多样的教学方式去适应千差万别的学生，而不要试图把千差万别的学生变成统一的机器零件”等等思想理念都让我充分认识到教学的全体性、科学性，以及给我们带来的责任感，更重要的是充分认识到自身发展的紧迫性。谈及紧迫，专家的讲座，给我们的教育教学以很多切实的指导，有助于我们把自驾平时零散的实践所得系统化、整体化，有助于我们将一些肤浅的认识深入化从而逐步科学化。与之相应，这些工作需要我们去不断的学习，充实自己的教学能量，不断思考、不断总结，需要我们加倍努力，需要我们在合作的同时，应该具备自己的教学特色风格。先学后导、狼性学习、自主管理、质量监测、工具创新，任何一种新概念、新思路、新模式、新方法都是立体的，教学不是一时兴起，更不会一蹴而就，这背后都意味着细节、意味着汗水、意味着智慧、意味着爱心、意味着一份教育者对事业的不懈努力与执着追求。在本次培训的沙龙讨论，发贴回复、评论过程中，我发现我的这种信心、我的这种责任感和紧迫感，也流淌在所有同仁们的字里行间。我坚信，希望是属于我们所有教育者的。日期课程名称《教师如何做好规范的教学设计》主讲人王能智李京燕2012.8—271.本专题最引起我关注的问题怎么做教学设计？其思路是：一能够写规范的教学目标，二是在目标的指导下自制常规教案，三要知道好课的特征。2.本专题最能吸引我的观点教学最主要的矛盾是学生与教材的矛盾。教学设计的起点是基本技能的训练，具备了基本技能才能走进课堂。教学设计核心关注点是教什么，学什么；怎么教，怎么学；怎么教的更好，学的更好。即目标编制、过程设计、教学评价。3.学习本专题后我的反思学习本讲座，我充分认识到有些教学的基本技能的训练是一辈子的事儿，所以要重视，更要坚持。尤其是练讲知识点很重要，要丰富自己的知识底蕴，这样之后，再去施行你的计划开展你的教学。还有就是，作为一名老师，要想设计好你的教学，你必须知道怎样的课才是一节好课。一节好课要体现教师的诚意，要有学生的表现和目标的达成，要有反思。这提醒了我，在以后我的教学中必须要以好课的标准来要求自己，来做教学设计。在教学设计中努力着眼于兴奋点、迁移点、还原点、强化点、拓展点这五个要点。让我的教学从好的、达标的设计开始，逐步走向优秀和成熟。评价1.我对今天的培训活动感到：○满意2．我认为今天的培训活动有待改进之处：语音稍有不清晰，要是有幻灯片辅助一下就更好了。总之还是很有指导意义的，再次感谢组织者给大家这样学习交流的机会。