落花生教学反思落花生教学反思【精选15篇】作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的落花生教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。落花生教学反思1《落花生》一文是人教版五年级上册的一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文通过谈花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名默默奉献的品格。说明人要做有用的人。以下是自己在课堂教学中的点滴体会：一、开放的教学目标本课根据学生的`特点，设定如下教学目标：1、理解含义深刻的句子。2、学习花生的品格及明白做人的道理。3、了解课文借物喻人、主次分明的写作方法。二、培养学生搜集信息处理信息的能力我认为“语文水平得法于课内，得益于课外”让学生课下搜集信息，并弄清楚“落”与“花生”的关系，从而探究这一豆科植物的开花结果的与众不同。三、运用直观手段突破重难点在教学中，为了让学生通过直观手段了解花生与另三种水果的不同，我制作了一组课件进行对比，使学生很直观地看到桃、苹果、石榴这三种果实高挂枝头与花生埋在地下默默无闻。同时结合课件引导学生理解“爱慕”一词，取得了较好的效果，激发了学生的学习兴趣。四、读中感悟做人的道理对于文中重点的句子（“父亲两次议花生”“我的感受”）则通过课件展示，反复朗读，读中感悟的方法去理解，学习花生默默奉献的精神，知道做人要做有用的人的道理。从而引导学生谈谈自己应做一个什么样的人？使教师、学生、文本三者进行对话，真正达到教育目的。五、注重写作方法的指导在教学过程中，我非常重视写作方法的指导。重点讲解了“借物喻人”，“主次分明”的表达方法，以便让学生在今后的作文中加以运用。不足之处，感觉对学生质疑能力的培养稍差些，自己的教学观点还不够开放，应结合现实让学生做到既外表美又内心美，适当展示自我。落花生教学反思2上周去济宁听了两天优质课，感觉现在的语文课越来越扎实了。没有眼花缭乱的花架子，每一步都扎扎实实，就连导入新课都是开门见山。不管是哪个年级，都把读书、写字作为重点，一笔笔地教，一句句地读，听说读写贯穿于整个课堂。《落花生》是一篇讲读课文，作者是现代作家许地山。我也从读和写入手，对学生进行扎扎实实地训练。对于生字的学习，我认为教学方法应该多元化，高年级学生更应如此，他们已经具备了一些自己识字的能力，而且大量的阅读已经让他们的`识字量远远超出了课本，所以对于课文中的生字一定要灵活处理.切莫教条，打击了他们识字的兴趣。我采取小组合作的方式进行识字写字训练。“茅”“榨”“榴”容易写错笔画，孩子们作为小老师提醒大家注意关键笔画。书写上老师的指导不可少，每一笔，每一画都示范，虽然到高年级了，仍有必要一板一眼。以前我也认为5年级了，孩子有了写字能力和水平，让他们自己去写。但是回看他们的书写，并没有达到5年级水平。他们善于模仿，教师应该成为他们最好的典范。书写评价就像修改作文，需要点评、引导、激励才能有进步。落花生教学反思3一、复习导入1、复习生字。2、课文围绕“落花生”讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。二、理解课文，明白道理（一）默读“过收获节”部分，理清思路。1、思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？①出示：“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。”抓重点词语谈体会。②这个收获节是怎么过的？哪个是重点写？（谈花生）详略得当。非重点一带而过。引出本文的重点难点。（二）抓住重点，精读领悟。1、四人小组分角色朗读“谈花生”段落。2、三个孩子认为花生有哪些好处？3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？①出示父亲说的话，齐读。②桃子、苹果有什么特点？③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？4、指导朗读。5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？6、读父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”说说对父亲的话的'理解。过渡：这次“收获节”作者最大的收获是什么？7、出示：“人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。”①齐读。②谈谈你从中又体会到什么？8、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。三、总结深化1、这篇课文借“落花生”来喻做人的道理。落花生教学反思4《落花生》是一篇语言朴实、篇幅较短小、道理明晰的叙事散文。全文围绕“种花生——收花生——尝花生——议花生”来写，有详有略。我本课导学案的四环设计，从字词入手，整体感悟，层层深入，再围绕“议花生”这部分让学生开展互学、共学，进行探讨，交流，感悟，理解文中含义深刻的句子，学习花生的品格，懂得做人的道理。了解借物喻人的写作手法