小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓2.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒3.敲锣时，声音是由（）振动产生的。A.锣面B.槌C.手D.地面4.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越响C.越轻5.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。A.B.C.6.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播7.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊B.更清楚C.更快8.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了9.下列不属于噪音的是（）。A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课10.把敲响的音叉放在水面上，会看到（）。A.水面十分平静B.水会向一个方向流动C.水花四溅，水面出现－圈圈波纹二.填空题(共10题，共52分)1.我们通常把声音的轻重称为声音的（）。2.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。3.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。4.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。声音的强弱和物体（）有关。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。5.大量事实证明：声音因物体振动而（）。振动停止，声音（）。6.声音的高低可以用（）来描述。7.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（），发出的声音就越（），振动越慢，发出的声音就越（）。8.有些声音让我们觉得（），比如（）；有些声音让我们觉得（），比如（）。9.声音有（）、（）等特点。10.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体（）产生的，它是以（）的形式传播的。三.判断题(共10题，共20分)1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。（）2.“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（）3.让正在振动发声的物体停止振动，声音马上就停止了。（）4.成年男性的声带比成年女性的声带短，所以成年男性的声音通常比成年女性低。（）5.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）6.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）7.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）8.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（）9.空气的振动会引起人鼓膜的振动。（）10.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜收集声音外耳道把声音信号传递给大脑听小骨把振动转化成声音信号听觉神经传递振动耳郭传送声波耳蜗产生振动五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.声音是怎样进行传播的？4.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共46分)1.请在图中用“高→低”或“低→高”来表示声音的变化规律。通过比较我发现声音是由（）产生的，一般短的、细的物体（）快，所以音就（），而长的、粗的物体（）慢，所以音就（）。2.小明找到一些试管，在试管中装水后向试管口吹气，想吹奏乐曲“闪烁的小星星”。根据乐谱分析，需要准备（）根试管。1.小明准备的试管必须（）。A.长短粗细相同B.长短相同粗细不同C.长短不同粗细相同2.小明将试管排列整齐，按从左到右的顺序往试管中加水，希望得到一个“从低音到高音”的乐器来吹奏。试管中