PAGEPAGE14幼儿园大班《落叶》语言教案所谓教案，简言之，就是教师为了实现一定的教学目标，对教学活动进行系统的规划、安排和决策。下面是由给大家带来的幼儿园大班《落叶》语言教案，一起来看看吧!幼儿园大班《落叶》语言教案1活动目标：1.初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。2.感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。3.感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。活动准备：1.教学挂图：《落叶》。2.优美、抒情的背景音乐。3.道具：大树头饰一个，树叶手环若干。活动过程：(一)歌曲《小树叶》导入活动。教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。(二)教师和幼儿共同欣赏配乐散文。教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。(三)教师帮助幼儿回忆散文的内容。教师：你们听到了什么?(对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。)(四)利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。1.教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。2.教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉?(五)鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。教师：这篇散文听上去有什么感觉?(教师也可以适当地说一下自己的感觉。)1.鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……(注意保护幼儿的自尊心)教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好?那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。2.教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。(六)随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。1.教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。2.教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。活动延伸：1.区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。2.环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。3.家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。幼儿园大班《落叶》语言教案2活动目标：1、仔细倾听，理解散文诗的内容，感受落叶优美的意境。2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体落叶活动的乐趣。4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。活动准备：1、改编诗歌《秋天的落叶》。2、清洗干净的秋天的落叶若干。3、树叶形状的操作卡片每人一份。4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。活动过程：一、谈话导入活动1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(请个别幼儿学一学)2、老师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里……。二、欣赏《秋天的落叶》全文，理解散文内容。1、倾听配乐散文朗诵，帮助幼儿初步感知散文的内容。师：小动物看到这些树叶可喜欢了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动物?(有…有…还有)2、操作卡片(1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子卡片右列：小船、信笺、房子、伞(2)操作要求示范。师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们帮小动物找到它们的树叶。老师放慢速度朗诵三遍，幼儿在反复倾听的基础上，根据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。提问：秋天到了，天气怎样?树叶怎么样?提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了，它是怎么说的?根据孩子的回答，老师讲述、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的__呀!”句式，幼儿学学说说。4、配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。三、仿编诗歌，大胆表达。1、引导孩子仿编。提问：树叶还会落到哪里，会被谁看见，当做什么呢?老师先示范仿编：小白兔树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀!”2、孩子结合情境想象仿编。每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和动物的大小加