小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.拨动（）的声音最强。A.皮尺B.塑料尺C.钢尺2.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大3.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（）。A.声音是怎样产生的B.声音的强弱C.声音的高低4.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带5.一般情况下，成年女子的声带比成年男子的短，振动速度快，这说明（）。A.女子音高比男子高B.女子音高比男子低C.女子音量比男子高6.声音不能在（）中传播。A.真空B.固体C.液体7.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。A.音带B.声带C.听小骨8.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不会改变9.耳朵里产生振动的是（）。A.耳蜗B.鼓膜C.听神经10.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜二.填空题(共10题，共44分)1.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。2.二胡、吉他、古筝等乐器，是靠（）的振动发出高低不同的声音的。3.声音的高低和物体振动的（）有关。4.用不同的力度敲击同一个音叉，用力小时发出的声音（），用力大时发出的声音（）。5.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（），并通过这些振动把（）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（）、（）、（）中传播。6.鼓膜很（）而且有（），即使是轻微的声音，它都会产生（）。7.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（）（选填“高”或“低”）8.（）可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。9.声音的高低可以用（）来描述。物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。10.听觉神经的作用是（），鼓膜有（）的作用。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）3.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）4.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）5.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（）6.风声是自然界发出的声音。（）7.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（）8.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）9.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（）10.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共16分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。八.综合题(共5题，共40分)1.如图，用一个模拟鼓膜振动的装置，探究声音远近和“鼓膜”振动的关系。