小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.流水的声音是由（）。A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的2.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。A.音色B.松紧C.长短D.粗细3.耳廓的作用是（）。A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音4.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。A.松B.紧C.变粗5.向暖水瓶中倒水时，声音会随水位的上升（）。A.越来越高B.越来越低C.不会改变6.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音7.将钢尺伸出桌边一部分，固定桌面的部分。手压下桌边外的钢尺并让尺滑过，手刚滑过时，看到尺（）。A.越远离桌边越模糊不清B.每个部分都看得清晰C.伸出桌边越远越清晰8.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（）。A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强9.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。A.慢B.快C.不快也不慢10.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。A.只向上下B.只向左右C.向四周二.填空题(共10题，共50分)1.一个物体（比如音叉、钢尺等）在力的作用下，沿着某一路径做（），这种运动被称为（）。声音是由物体（）而产生的。2.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）不能传播音。3.声音强弱是受振动幅度决定的，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。4.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。5.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）6.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。7.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。8.尺子伸出桌面（），发出的声音高；尺子伸出桌面（），发出的声音低。9.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（）。10.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。三.判断题(共10题，共20分)1.音量是由物体的振动频率决定的。（）2.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（）3.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）4.声音的传播与空气有关系。（）5.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）6.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）7.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（）8.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（）9.喇叭发声时能弹起泡沫小球。（）10.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？3.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？4.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？5.声音是怎样进行传播的？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，