如果您无法下载资料,请参考说明:
1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币
2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费
3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开
《找春天》教学设计《找春天》教学设计作为一位杰出的教职工,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《找春天》教学设计,希望对大家有所帮助。《找春天》教学设计1教学内容:《嘀哩嘀哩》是小学音乐教科书第六册的选学内容。教学目标:通过学唱《嘀哩嘀哩》,感受春天的美丽,并启发教育学生热爱大自然,对自然环境的关注。教学过程一、欣赏春天的美景大屏幕放映春天的景色,配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边欣赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》。[联系学生的生活经验,通过欣赏春天的美景,唤醒学生对大自然的亲切感,激发学生的学习兴趣。]二、准备练习1、春雨姐姐(学生戴头饰扮演)用沙锤伴奏,演唱《小雨沙沙》。学生学一学,唱一唱。请春雨姐姐加入。2、青蛙大哥(学生戴青蛙头饰扮演)蹦蹦跳跳的出现,并有节奏地念着:×××××|×××0|×××××|×-||学着青蛙大哥念一念,请青蛙大哥一起找春天。3、小黄鹂(学生戴黄鹂头饰扮演)飞来了,带来两段练习曲。44445|6660|22222|5-||11112|3330|55555|2-||小黄鹂范唱,其余小朋友视唱,春姑娘帮忙。[把学生对事物特有声音的感受巧妙地迁移到练习中去,培养学生的有意注意力。]三、找春天1、小朋友讲讲自己眼中的春天,说一说春天美不美。2、春姑娘描述她眼中的春天:大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象,学生一边听,一边拍手。3、跟着春姑娘找一找春天,唱一唱歌曲。4、请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美(有没有把美的感觉唱出来),哪一句唱的不够好,请春姑娘教一教。5、练习:有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。四、春天音乐会1、分角色演唱歌曲:男生唱第一段,女生唱第二段,大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。2、用乐器模仿春天美丽的声音(发给学生各种乐器:沙锤、串铃、三角铁、双响筒等),一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。3、讨论:我们还可以怎样赞美春天?大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象,学生们戴头饰表演,用肢体语言赞美春天。讨论:这么美丽的春天,我们因该怎样对待它?(赞美他、热爱它、不能污染它。)4、举行春天音乐会。春姑娘弹《嘀哩嘀哩》,学生们用自己的方式赞美春天。可以唱歌,可以跳舞,也可以用乐器演奏。[引导学生用自己的方式赞美春天,使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达,在学生想象、表现、演奏的过程中培养学生的形象思维、创造能力、表现能力,使他们感受到艺术之美、自然之美。]教学反思:《艺术课程标准》明确提出,以培养学生的艺术能力和人文素养的.整合发展为总目标。艺术课程是一种人文课程,艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容,培养学生的情感和精神追求。这节课所设计的教学活动,紧紧围绕学生积极的参与精神展开,让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶;并在教学中给学生创设了宽阔的舞台,让他们尽情发挥创造力,表现自我。小学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟悉的可爱的动物和动物音乐融合在一起,通过对比、表现,让学生展开想象的翅膀去感受音乐,去描述乐曲的旋律,去描绘音乐的形象,去理解音乐的内涵,并通过对音乐内涵的理解,完成隐性的教育目标,热爱自然,关注环境。《找春天》教学设计2教材分析:《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文,体现了人文主题和语文要素双线组织结构,为学生提供优质阅读材料;重视语言的积累与运用,强调阅读方法的指导。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩,跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找,细细品读文中的优美句子,能体会到寻找春天的急切心情,感受到发现春天的欣喜,激发热爱春天之情。学情分析:本册教材取消全文注音,只在文中二会字标注拼音,因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法,教学时可调动学生以往的学习经验,归类识字,也应进一步在词语或句子的环境中识字,可以在预习时画词、识字时读词。本课文辞优美,富有意境,学生能从中感受到文字的美,春天的美。在阅读教学中应要层层深入,反复品读感受,引导学生发现、体会。教学目标:1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字,学会写“冲“”姑“”娘“”吐“”柳“”桃“六个左窄右宽的生字。2、学会正确流利地朗读课文,读出春天来了的喜悦之情。3、体会寻找春天的愉快、激动的心情。教学重点:学会认读13个生字、书写5个生字,有感情地、流利地朗读课文。教学难点:有感情地朗读课文,体会找春天的喜悦之情。教学准备:课件、配乐、生字卡教学过程:一、情景导入,旧识激趣师:孩子们,春节刚刚过去了,这意味着哪个季节来了?(春天)。是呀,漫长的、寒冷的冬