小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动3.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（）。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度4.下面不能用于描述声音的是（）。A.高、低B.强、弱C.多、少5.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。A.扩大B.缩小C.不变6.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。A.音带B.声带C.听小骨7.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.越来越轻，甚至听不见B.越来越响C.没有什么变化8.用不同的力敲击同一支音叉，我们观察到（）。A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.声音的强弱和高低都不同9.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量10.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢二.填空题(共10题，共44分)1.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的（），液体的振动转化成（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。2.在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的（），尺子振动时发出的音高也会改变，因为尺子振动的（）改变了。3.用同样的力敲打长短不同的两根铁管，长铁管发出的声音（），短铁管发出的声音（）。A.高B.低C.强D.弱4.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。5.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（）有关。6.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。7.强弱不同的声音，声音（）则引起鼓膜振动幅度（）。8.我们周围的声音丰富多彩。有来自（）的叫声，有来自（）的声音，还有来自（）生产生活发出的声音。9.音量强弱是由物体振动的（）决定的。音高则是由物体振动的（）所决定的。10.声音的强弱和物体（）有关。三.判断题(共10题，共20分)1.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。（）2.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）3.声音不能在行驶的客车里传播。（）4.喉咙里发声的器官叫声带。（）5.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）6.用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。（）7.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（）8.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）9.物体振动的幅度越大，发出的声音就越强。（）10.把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，然后完全抽出罩内的空气，我们就听不到闹钟的声音了。（）四.连线题(共1题，共4分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声波耳廓将声波转化为振动听神经将振动转化为听觉信号外耳道传递声音五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.为什么说“一个巴掌拍不响”？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.用