《小池》教案《小池》教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《小池》教案，欢迎大家分享。《小池》教案1【教学目标】1、认识12个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会诗歌的意思，想象诗歌所描绘的情境。3、背诵古诗，积累词语。【教学重点】识字、写字、朗读。【教学准备】多媒体课件等。【教学时间】两课时。【第一课时】学习《所见》，教学过程略。第二课时一、复习导入，揭示课题1、背诵《所见》。2、板书课题：教师一丝不苟地书写，边写边告知学生：字要写得横平竖直，端端正正才好看。3、理解课题，提醒学生：“池”是翘舌音，出示画面，知道“小池”指的是小小的的池塘。4、简介作者杨万里。二、初读课文，学习生字1、自由读书，提示读书要求：⑴读书姿势要端正。⑵圈出本课的生字，读准字音，读通每一句。⑶多读几遍。2、认读生字：⑴叫出生字朋友的名字。导语：大家读书真认真!瞧，生字宝宝忍不住要和大家交朋友了，(多媒体课件展示生字)快拼一拼，读一读吧!⑵同桌互读互纠。⑶个别读。(去掉拼音)⑷谁愿意当小老师领着大家读一读?⑸齐读。3、读熟古诗：打开书，把这首诗再读几遍，要读得正确、流利。三、借助插图，明白大意1、(出示插图)：你看到了哪些景物?说说这些景物。2、边读古诗边看图，想想：读明白了什么?并在不理解的地方做上记号。3、小组交流。4、这首诗写了小池的`哪些景物呢?快说出来，与大家共同分享。师相机板画。5、提出疑问，并梳理出重点探讨的问题。如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒体课件，帮助解疑。四、创设情境，诵读古诗1、出示画面：教师配乐声情并茂地讲述，师生在音、画中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。2、学生交流仿佛看到的景色及心里所想。3、学生配乐练习朗读。4、师范读。5、学生再读，教师向学生提出要求：边读要边想像看到的美景。6、指名读、评议。赛读、齐读。7、练习背诵。五、巩固识字，积累语言1、玩“小青蛙认字”的游戏，游戏规则如下：仔细看写有生字的荷叶卡片，会读的小朋友叫：呱呱，这是“X”“X”。2、齐读生字，交流识字的好办法。3、积累课后“我会读”的部分词语，用喜欢的词语练习说话。六、学写生字，感受汉字的美1、课件：出示“闭”、“立”，引导学生说说自己的发现。2、教师范写：强调这两个字在田字格的位置。3、生练写：师提示学生要保持正确的书写姿势。4、投影展示，评议，欣赏。七、拓展积累，课外延伸1、课件：西湖画面，配乐朗诵《晓出净慈寺送林子方》。学生欣赏。2、课外自己找杨万里写的诗，读一读.《小池》教案2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课6个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受春天到来时小池塘的明雨丽，激发学生对大自然的热爱。教学重难点：1、能有感情地朗读、背诵课文。2、记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学时数：两课时。第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的6个生字，并能正确、美观地书写。教具准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、导入。1、第2课《雨点》，大家能背一背吗？2、雨点落进小池塘里怎么样？小池塘在你印象中是什么样？3、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二、看图范读课文。1、（多媒体课件播放：小池塘画面）我们来到了池塘边，你看到了什么？2、配乐朗读课文，学生边看屏幕，边听配乐课文。3、你喜欢小池塘吗？我们打开书，读课文，相信你也会跟刚才的阿姨读得一样好的。三、初读课文。1、自读课文。（1）把课文中生字字音读准，句子读通。（2）一边读课文，一边画小节号和生字词。2、学生按要求读课文，老师巡视指导。3、检查自学效果。Jiějiēchuīqìbōzhīxiān（出示生字词）姐姐吹气水波一只鲜红lúwěijiéyìngézhū芦苇睫毛倒映白鹅珍珠（1）正音。“吹”、“只”、“珠”：读翘舌音。“映”：读后鼻音。“芦”：读边音。“姐姐”：第2个“姐”要读轻声。（2）指名读，开火车读，齐读。4、把这些生字词带入课文中，再读读课文，力求把课文读正确、流利。5、指名分节朗读课文，师生共同纠正。6、你最喜欢哪一个自然段？能读给大家听听吗？比赛读。7、通过读，你读懂了什么？还有什么不懂？8、配乐全班朗读课文。四、教学生字。1、（出示字卡）再次巩固生字的字音。2、教学新偏旁。今天，我们又要学会3个新偏旁。“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么区别？（对，第3笔横改为提，并且不能出头。）为什么会是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？为什么是口字旁呢？鲜：“鱼字旁”。跟读两遍。它跟“鱼”字有什么区别？3、看课后笔顺表，自学生字笔顺。4、你用