小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共22分)1.唐代诗人李白在《夜宿山寺》中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人。”这句诗中的“高”是指（）。A.声音的高低B.声音的强弱C.声音的刺耳2.下面不能用于描述声音的是（）。A.高、低B.强、弱C.多、少3.下面的音符中，（）是最高音。A.6B.7C.i4.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音（）；皮筋越松，声音越低。A.越高B.越低C.不变5.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。A.钢铁B.水C.空气6.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看7.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播8.尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越（），发出的声音越（）。A.高B.低C.快D.慢9.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜10.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样二.填空题(共10题，共44分)1.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。2.声音以（）的形式，向四面八方传播。3.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。4.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。5.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）6.我们的耳朵分为（）三部分。7.有些声音让我们觉得（），比如（）；有些声音让我们觉得（），比如（）。8.声音有（）、（）等特点。9.各种物体，只要（）就必然发出声音，如果想让声音停止，就必须设法让物体停止（）。10.（）是传播声音的重要物质，在（）中声音不能传播。三.判断题(共10题，共20分)1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（）2.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（）3.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（）4.物体振动的幅度越小，发出的声音越低。（）5.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（）6.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）7.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）8.所有的声音都是悦耳动听，使人心旷神怡的。（）9.物体一般都能传播声音，它们传播声音的本领有所不同。（）10.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声音耳郭将声波转化为振动耳道将听觉信号传递给大脑听觉神经传递声音耳蜗将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？4.我们通常用哪些词来描述听到的声音？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共24分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。八.综合题(共5题，共45分)1.实验设计：（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面镜，让太阳光（或手电筒、激光笔）照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑