PAGE12/NUMPAGES12政治教学设计方案政治教学设计方案1一、教学内容分析本节课选自国家规划新教材《职业生涯规划》模块四，本课介绍了中职生的创业优势，强调了在校期间的创业准备；从职业生涯教育的本质特点出发，对创业有关内容的学习着眼于“准备”。通过教学让学生理解创业对本人、社会发展的作用，明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的，明确在创业时要充分发挥中职生的优势，要珍惜学生时代的大好时光，为创业做准备。二、教学目标1、认知目标明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备。2、运用构思商业计划。3、情感态度价值观珍惜学生时代的大好时光为创业做准备。三、教学流程1、熟悉创业流程（2分钟）图文并茂地向学生展示创业流程：（1）进行市场调查，分析经营环境（2）确定具体目标（3）准备创业条件（4）进行工商登记（5）开始生产经营（设计意图：形象生动、简单明了的流程图，帮助学生了解创业的五个重要环节。）2、了解市场行情（3分钟）教师出示市场调查的五个方向，各组根据自己的创业梦想，选出调查的主流方向。四、总结（1分钟）对本节课的主要知识内容和各团队的学习表现做以总结，尤其是要鼓励学生对自己的未来充满信心，在毕业前期一定要做好充分的创业准备。五、布置作业（1分钟）各团队课后根据本节所学知识，结合创业梦想完善商业计划。政治教学设计方案2新学期开始了，同学们怀着激动的心情迈入了新的学校，开始了初一的新生活。在告别了小学的六年生活之后，初中新的学习方法将对他们有着新的挑战与冲击。下文为您准备了七年级上册政治教学设计的内容。一、教学内容及计划教学课时。1、上册共六课，24个小结，其中：绪论计划课时4节第一课正确看等自己6节左右第二课锻炼心理品质8课时左右第三课善于调节情绪7课时第四课磨练坚强意志6课时第五课能够承受挫折9课时第六课勇于开拓进取6课时复习考试9课时2、下册共五课第七课发挥性格优势养成良好习惯8课时第八课待人真诚热情建立真挚友谊9课时第九课融入社会生活陶冶高尚情趣9课时第十课培养爱国情操树立崇高理想8课时增强自律能力培养健康人格8课时复习考试12课时左右二、实施素质教学中拟入教学计划应达到的目标为：1、以课堂课时为基本单位，以课时达标为基础实现大纲要求，务必达到的学生思想素质教育进行整体教学。2、每课或课时的教学目标仅以提高学生思想素质进行。3、政治思想课教导学生如何做人，如何成长(健康成长)其目的性为较强较实惠，教学中要诱导好。4、注重实际，面向全体，尽可能切入学生实际思想，以免政治课为空洞的理论说教。5、教学中充分注重从学生中反馈编写以矫正和调控教学的作用，从而增强学生的学习信心，促进优化课堂教学，全面提高教学质量。三、教学工作计划具指导性外，在教学中还应随时根据教学实际修改进行，非一成不变，持前面章节的课时分配。仅是一个大概，这是教学中的灵活性所在。政治教学设计方案3１．认知目标：使学生了解封建社会下农民处境有所改善的三个方面，以及封建社会生产力发展状况的具体体现（尤其是农业）。２．能力目标：培养学生能够用历史唯物主义观点认识封建社会的进步性，以及学生“自读书、自质疑、自求索”的能力。３．觉悟目标：使学生了解中国封建社会的生产力在当时的影响，从而增强民族自信心和自豪感。１．封建社会生产力发展的原因。２．封建社会生产力的发展状况，尤其是农业。封建社会生产力发展的原因。投影仪、自制幻灯片、自编朗颂材料、琵琶《塞上曲》选段、教学题卡若干。“三自一导”式，即在教师指导下，让学生自读书、自质疑、自求索。１课时。师：同学们，通过学习社会发展常识，我们知道：人类社会的历史就是一部生产发展的历史。前面我们学习了封建社会的建立，今天这节课，让我们一起来学习关于封建社会生产力发展的有关知识。一、封建社会生产力的发展（板书）师：请同学们阅读教材第１０１～１０２页，看看本框第一个标题“从商鞅‘徕民’政策说起”中出现了什么？重点了解“徕民”政策的内容及该政策得以推广实施的社会历史状况。生：（阅读教材，即“自求索”。）师：什么是“徕民”政策？生：“徕”就是招政的意思，“徕民”就是把邻近秦国的三晋的民众招致到秦国去充当劳动力。师：“徕民”政策在当时的确得到了推广与实施，这与当时什么样的历史状况分不开呢？生：与当时秦国已进入封建社会的历史状况分不开。师：通过对以上史实的回顾，我们可以看到：封建社会的建立是促进当时生产力发展的一个重要原因。（板书）师：请同学们深入思考一个问题：封建社会生产力的发展，体现了支配人类社会发展的一条什么样的客观规律？生：（小声议论后答出）“生产关系一定要适应生产力的发展。只有当生产关系与生产力发展水平相适应时，才能促进生产力的发展；反之，则会束缚生产力的发展。”师：下面，我们把封建制