PAGEPAGE7《荷花》课堂实录师：同学们，今天我们继续学习课文《荷花》，请大家齐读课题。生齐：荷花师：想看看荷花吗那就跟着我到荷花池边去欣赏一下吧。（播放视频荷花），学生边看边小声议论。师：你们看得都入迷了，能用一个词来形容一下你刚才看到的荷花吗生：千姿百态生：美丽生：百看不厌生：完美无缺师：你们说得真好。那你们看到的荷花是这样的，课文中描写的荷花又是怎样的呢请同学们翻开课本，自由地读课文，看看你有什么感受。生自由读课文。师：读了这篇课文，你有什么感受呢生：我感受到了荷花是那么的美丽。生：我觉得荷花真漂亮。生：我好像闻到了荷花的清香。师：是呀，荷花真美呀，课文哪一段最具体地写了荷花的美呢生齐：第2自然段。师：请同学们再读读第2段课文，把你喜欢的句子划下来，多读几遍。生读课文。师：谁能把你喜欢的句子读给我们大家听。生：我喜欢的句子是荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。出示句子，再指名读。师：挨挨挤挤是什么意思生：一个个挨着、挤着。师：你能表演出来吗生：不能。师：怎样才能演出来呢谁愿意帮他。不少同学跑到讲台前，大家挨在一起。师：哦，这就是挨挨挤挤。挨挨挤挤说明荷叶怎么样生齐：多！师：老师这儿有一幅图，（贴池塘图在黑板上）这是什么呀生：这是池塘。师：老师想请你们帮我把这些荷叶贴在池塘里，注意要表现出挨挨挤挤的。学生贴图，刚才没有表演的学生优先。师：贴得真漂亮。我们再读读这个句子。生读这一句。师：读了这句话，除了知道了荷叶多，还知道了什么生：知道了荷叶很绿，是碧绿的。生：它的形状是圆的，很大。师：谁能读好这句话呢指名读，齐读。生：我喜欢的句子是有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。师：你喜欢这样的荷花，我听出来了，特别是你轻轻地读出的小莲蓬，读得多好呀。[课件出示荷花的三种不同形态。师：你们看，荷花有着不同的姿态，他喜欢的是其中的哪一种呢生指出。师：这是全开的荷花，还有谁也喜欢这样的，请你也读一读。指名几个学生读。师：这是怎样的荷花呢有谁喜欢这样的，请你读一读。生读。师：这是半开的荷花，也很美呢。再来看看这一种。女同学齐读。师：全班同学齐读这三句话。试着把它背下来。拿出三种形态的荷花剪纸，指名同学边背边贴在图上。看图一起背诵这三句话。师：老师喜欢什么句子，你们想知道吗我也读一读，好不好生齐：好！出示句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。教师读句子。师：有谁和老师一样喜欢这句话的你能读读吗指名读。师：大家听出来没有我们读的时候都突出了哪一个字生齐：冒师：在这里，冒字还可以换成别的什么字生：钻生：露生：长生：冲生：跳生：其实就是长出来。师：怎么样长出来才叫冒出来生：转眼间就长出来。生：高兴地、兴奋地长出来。生：很急切地长出来叫冒出来。师：大家说得真好。你们看（出示课件），这就是从挨挨挤挤的荷叶之间急切地、争先恐后地冒出来的荷花。你们想啊，这些荷花冒出来以后，仿佛想做些什么生：它们想看看外面的世界。生：呼吸新鲜的空气。生：它们想出来玩一玩，吹吹风。生：他们想出来和大圆盘交朋友。生：它们想出来看看蓝蓝的天空，看看高高的大树。生：它们还要向人们展示它们的美丽。师：多么可爱的白荷花呀！大家看，一个冒字，不但把白荷花写活了，而且使白荷花变得更美了。师：你们看，这么多的荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，生齐：很美师：看看那一朵，生齐：也很美。师：面对这满池的荷花，作者不由发出这样的感叹出示句子：如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。齐读。[师：同学们，你们知道这位画家是谁吗生：叶圣陶生：不，是大自然。师：真聪明！正是神奇的大自然为我们造就了这么美丽的画卷。让我们有感情地朗读课文第三自然段，夸夸我们这位了不起的画家！师：读得真好，老师也想读了。下面听老师读，好不好教师配乐朗诵第四自然段。师：美吗喜欢吗想读吗那就自由地美美地读吧！生自由感情朗读。师：我感觉大家都陶醉了，谁来读给我们听。指名2一3名学生读，全班齐读。师：我仿佛也变成了一朵荷花（贴小孩头像图在荷叶上）。除了蜻蜓和小鱼会来和我说话，还有哪些动物会来跟我讲话呢生：小青蛙会来对我说：我的孩子长大了！生：小蜜蜂来对我说：你看，我清早采的蜜多甜呀！生：小鱼告诉我它梦见它的妈妈带它到处游玩，多快乐呀！师：我知道还有很多小动物有好多话要对荷花讲，下课后，把你要说的话写下来，好吗师：下面我们来看这样的一篇短文。（学生拿出补充材料）这是朱自清所写的散文《荷塘月色》中的一段，老师先给你们读一读。师配乐读。师：这是著名作家、散文家朱自清写的《荷塘