2013年-2014年上学期教学工作总结白驹过隙，时光荏苒，一个学期的教学工作又即将结束，回顾一个学期的工作，忙碌而充实。现将本学期教学工作HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Article/"总结如下：一、学生情况分析本学期我担任预科（42）班和预科（43）班的语文教学预科42班的学生比较活跃，基础相对来说也比较好。课堂参与度高，班级的班干部也十分负责，大都会把课后布置的作业按时认真完成，早读时也积极的背诵课文。绝大部分学生学习态度端正，极个别学生缺乏学习自觉性和自学能力，不过总的来说和老师的配合比较默契。预科43班，由于是刚刚来到竞男的新生，对学校的很多规章制度不是很清楚，语文基础比较差，虽然课堂比较活跃，但语文基础比较差，对语文的兴趣也不是很大，加之有个别同学转学，这对于本学期的教学工作带来了一定的影响。二、具体措施（一）、“先学后教，当堂训练”课堂出高效本学期我进行高效课堂教学的改革，打造高效课堂。深入“先学后教，当堂训练”教学模式的实践。在教学实践中，我真正HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Article/"体会到高效课堂让老师教得轻松，学生学得认真，踏实。1、高效课堂需要充分的课前准备（1)、紧盯教学内容。针对学生的特点，我认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，并且兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，我首先明确每节课教学的重点与难点，不在于面面俱到，而是需要有的放矢；充分HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Article/"体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。努力准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。(2)、紧盯教学对象。在课前备课充分的基础上，还要“备学生”。根据我班学生的学情，在教学设计上力求符合本班学生的认知水平，力求在课堂上引起大部分学生的学习兴趣。因为学生的学习兴趣是我们提高课堂效率的一个重要因素。（二）、把握好高效的课堂各个环节在“先学”环节中，指导学生经过独立自学发现问题，我注意指导学法，特别注意了解中下等生的自学情况和疑难问题。发现各种“问题”，更关注“差生”。在先学阶段，我让学生“板演”，展示错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。这一环节，我给学生充足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。在“后教”环节中，我抓住共性问题，疑难问题，引导学生分析、讨论、交流、探究、矫正，培养学生创新思维。而我只作点拨，强调注意点。放手让学生自己走路，发散学生的思维，为了目标让学生想尽各种办法。我力求指导点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。在“当堂训练”环节中，我指导学生当堂作业，巩固知识。实现课始揭示的教学目标。课堂练习“精挑细选”，一个环节完成一个任务，“敲响”重点环节。整个课堂教学真正体现了教师为主导，学生为主体，课堂的全过程是学生动脑，动口，动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的竞赛学习状态中，暴露出的问题及时解决，学生的主体地位和素质教育目标得到了落实。(三)、在作文里快乐成长本学期针对学生的特点，指导他们写好作文，让作文伴着他们快乐成长，快乐毕业。（1）、拓宽作文范围，丰富写作内容指导学生选择作文写作内容。如：社会万象、家庭记事、校园风采、自然风光、影视观感，阅读赏析。另外引导学生加大课外阅读量，在阅读中积累语言，学习写作方法，汲取知识精华，扩大视野。或摘抄好词佳句，或发表评论，评价优劣。或引导学生写奇思妙想。指导学生写日记时，允许他们写自己在生活中的奇思妙想。可以结合一副画面，展开想象，可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。也可以结合自己的理想展开想象，无论哪一方面的想象都可以，只要是他们自己的想法既可。（2）、重视分层交流、激发写作兴趣学生的写作，如果缺少了必要而即时的交流，是很难坚持下去的。所以在指导学生写作文的过程中，即时的交流不但能互相借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作的兴趣。我是这样做的：1、师生间交流。学生写作的内容大部分反映了他们的学习和生活。因此，对我们老师了解学情，进行师生间沟通具有十分重要的意义。2、同学间交流。同学间互相批阅彼此的作文，互相学习。对班里作文写得好的同学，除了大加赞扬之外，还把优秀的作文推荐给全班同学，让他们互相交流、互相学习，取长补短，力争把作文写得更好。三、学生各个方面的提高这学期，在学校和班主任的帮助下，在学生的配合下，教学措施得到很好地实施，并取得了一定的成绩。主要表现在以下几个方面：1、圆满