小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（）。A.声音是怎样产生的B.声音的强弱C.声音的高低3.我们读书时发出的声音是（）振动而产生的。A.舌头B.嘴唇C.声带4.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸B.笔C.桌面5.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声6.演奏家停止拨琴弦，琴声还能持续产生，主要原因是（）。A.琴弦还在振动B.人们还沉浸在音乐中C.空气能传播声音7.描述声音高低的是（）。A.音高B.大声C.音量8.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播9.用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（）。A.手挡住了声音B.手吸收了声音C.锣被按住后停止了振动10.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音二.填空题(共10题，共42分)1.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。2.声音可以用高、（）强、（）等词来描述。3.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。4.在同样的碗里倒入不同量的水，用木棍轻轻敲击碗（敲击的力量相同），我们听到盛水少的碗发出的声音（），盛水多的碗发出的声音（）。（“高”或“低”）5.（）可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。6.吹竖笛是（）振动发出声音。7.声音的高低与物体（）有关。物体振动得越（），发出的声音越（）；物体振动得越（），发出的声音越（）。8.声音的高低可以用（）来描述。物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。9.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。10.耳郭，又叫耳廓，它的作用是（）。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）3.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（）4.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）5.在一根笔直钢管的一端敲一下，耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来，说明声音是沿直线传播的。（）6.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）7.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（）8.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（）9.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）10.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？4.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。3.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些