《风》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《风》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《风》教案11.;扇子人手各一。2.;花、草、树头饰各一。3.;诗歌电教片。过程：一.了解风从哪里来，知道空气流通产生风。1.玩扇子引出风。2.讨论风从哪里来，风是怎样产生的。二．诗歌欣赏《风在哪里》。1．集体欣赏一遍后提问诗歌的名称，谁和风做了朋友2．集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么，风给四季带来了什么变化。3．结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动的意思。4．欣赏表演。5．集体边朗诵诗歌边表演。三．鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的.感受。四．仿编诗歌。1．讨论风还会和谁做朋友。（水、风筝、风车、小船、国旗等）2．请小朋友看录象欣赏风的朋友。3．教师示范。4．幼儿仿编。5．串连编好的诗歌。6．看图象集体朗诵编好的诗歌。五．游戏《玩风车》。《风》教案2教学目标：1.学习本文情景交融的表现手法2.品析文章优美的语言。3.探求主旨，领会作者思想感情。教学设计：一、导入新课：同学们，你们说大自然像什么？（学生回答，教师肯定）不错，同学们回答的都很好，是啊，当我们走进大自然的怀抱，沐浴在自然的阳光中，绿色款款的走进眼帘，小河静静的流过身边，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍，层林尽染……这是何等的心怡。今天就让我们走进大自然的怀抱，一起去探寻颜元叔笔下的.那一汪荷塘。二、总体感知：1.学生用最喜欢的方式自读课文，并标划出重要的字词。澹澹（dan）无暇（xia）馨香（xin）纤细（xian）鸮（xiao）蓓蕾（beilei）宁谧（mi）树杪（miao）2.学生接读课文，标划出表明作者感情的句子。教师进行朗读技巧的指导。3.学生思考暗含作者感情的句子分别表达了作者什么样的思想感情？并在小组内交流。热爱自然厌恶污浊向往高洁鄙视世俗三、精彩语段赏析：让学生找出自己最喜欢的句子，谈谈为什么？重点赏析雨中荷叶、荷花婀娜等段落。四、拓展延伸：假使你就是作者笔下荷塘里的一只荷叶，你目睹了荷塘二十年的沧桑，这一天，颜元叔来到你身边……请以《颜元叔我想对你说》为题目写一段话。五、作业：背诵文章精彩语段。作者联系：山东省济南市平阴一中《风》教案3活动目标：1、了解风，体验与风游戏的乐趣。2、想象表现风来了的各种情景，仿编诗歌。3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。4、让幼儿学会初步的记录方法。活动准备：1、观察有风的各种情景用图画形式记录。活动过程：一、激发兴趣1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快？2、风看不见，摸不到，你发现风来过的秘密了吗？二、诗歌《风》1、展示交流幼儿观察风的图画记录。说说自己从哪些地方发现的秘密。2、让我们听听诗歌里的风是怎样的？3、师幼共同讨论风来过了的影响。三、仿编诗歌1、结合生活经验，尝试仿编诗歌。活动延伸：回忆风对物体的影响，如街上飞舞的报纸，吹落的'帽子，飘落树叶等。附：《风》你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。活动反思：活动中孩子们欣赏了诗歌《风》，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道，怎样知道风来了，有什么方法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。小百科：风是由空气流动引起的一种自然现象，它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。《风》教案4【背景材料】《风娃娃》是一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣。这个童话表达的是：在为他人的劳作中体会人生的快乐。老师可以通过问题的巧设，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，引导想象，培养扩散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。【片断一】师：多美呀!我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访一位风娃娃，你为什么感到快乐?吴侃：因为别人感到快乐，我也会感到快乐。陈逸飞：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。方炎昊：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。我感到很自豪，也很快乐。刘小毓：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴!贾熙璇：我第一次做错了，但第二次做对了，我就是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐!汪家铭：我是第一次出门，不知道是好是坏，经过一次考验，我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别