小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大2.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听3.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升4.不是耳朵的结构是（）。A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳5.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛6.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.下列关于声音的说法中，不正确的是（）。A.人说话的声音是靠嘴唇振动产生的B.声音不能在真空中传播C.用手握紧发声的音叉，声音就会停止D.经常掏耳朵会影响听力9.下列不属于噪音的是（）。A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课10.耳蜗和听觉神经属于（）。A.内耳B.中耳C.外耳二.填空题(共10题，共38分)1.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。2.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。3.各种物体只要（），就会发出声音，我想让声音停止必须设法让物体（）。4.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（），用力敲击音量就（）。物体振动的快，发出的声音就（）；振动的慢，发出的声音就（）。5.声音能在（）体，（）体，（）体中传播。6.影响弦的音高的因素，有弦的（）、弦的（）。7.在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是（）。8.（）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。9.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。10.音量强弱是由物体振动的（）决定的。音高则是由物体振动的（）所决定的。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.宇航员在月球上需要借助电子设备才能进行沟通，是因为他们穿的宇航服太厚了。（）3.“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（）4.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）5.远近不同或高低不同的声音，引起鼓膜的振动是一样的。（）6.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）7.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（）8.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。（）9.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）10.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题，共18分)1.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.声音是怎样进行传播的？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而