小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.假如两个人在月球上，必须要（）才能顺利聊天。A.大声说话B.使用无线电C.小声说话3.我们听到周围不同的声音，主要原因是（）。A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音4.耳廓的作用是（）。A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音5.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗6.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇7.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度8.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变9.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的（）。A.音量B.音调C.音色10.通过“弦的音高与哪些因素有关”的研究，我们知道：（）。A.长而粗的物体发出的声音高B.短而细的物体发出的声音高C.长而粗、短而细的物体发出的声音一样高二.填空题(共10题，共52分)1.用击打后的音叉轻轻触及水面，我们看到音叉的（）引起了水的波动。这种现象说明，声音是以（）的形式传播的，当遇到物体时，会使物体产生（）。2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中，这里涉及的发声体分别是（），（），（）。3.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。4.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）中不能传播声音。在这些传播声音的物体中，传播声音的速度是（）的，通常是（）＞（）＞（）。5.人们说话时的声音是由（）振动产生的。6.声音是以（）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（）。7.想让鼓声变得更强，我们应（）（“轻”或“重”）击鼓面。8.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。9.尺子伸出桌面（），发出的声音高；尺子伸出桌面（），发出的声音低。10.声音的高低可以用（）来描述。物体振动得越（），声音就越高；物体振动得越（），声音就越低。三.判断题(共10题，共20分)1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（）2.我们的耳朵无法感受到超声波，而蝙蝠不但能听到超声波，还能通过鼻腔发出超声波。（）3.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）4.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）5.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）7.钢尺伸出桌面的长度越长，振动幅度越大。（）8.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（）9.把耳朵贴在桌子的一端，听同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴桌面上是完全一样的。（）10.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共6分)1.下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？3.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？4.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？5.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？七.材料题(共3题，共22分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音