小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音C.空气的振动发出了声音2.当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.耳廓的振动D.听觉神经的振动3.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管4.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。A.钢铁B.水C.空气5.音量与物体振动之间的关系是（）。A.物体振动的幅度越大，声音越强B.物体振动的幅度越小，声音越强C.物体振动的速度越快，声音越强6.在研究钢尺的振动幅度与音量之间的关系的实验中，我们需要改变的（）。A.钢尺伸出桌面的长度B.拨动钢尺的力度C.钢尺本身的长度7.在探索尺子音高变化的实验中，把钢尺伸出桌面不同的长度，用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现，下列因素会影响尺子音高变化的是（）。A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是8.耳蜗和听觉神经属于（）。A.内耳B.中耳C.外耳9.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（）的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜10.小明在调试自己的橡皮筋琴时发现有一根橡皮筋声音太低了，他应该（）。A.将这根橡皮筋调紧一些B.将这根橡皮筋调松一些C.用力弹二.填空题(共10题，共54分)1.当我们发声时，声带变（），并快速振动，产生（）。2.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。3.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳、难听、（）等。4.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。声音的强弱和物体（）有关。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。5.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（）。它越紧发出的声音越（）。6.将一根皮筋绷在纸盒上，绷得越紧，振动时发出的声音越（）；绷得越松，振动发出的声音越（）。（选填“高”或“低”）7.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。8.有些声音让我们觉得（），比如（）；有些声音让我们觉得（），比如（）。9.我们人耳里面的（）很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。10.铝片琴上的铝片长短是不同的，敲击长的铝片发出的声音比较（），敲击短的铝片发出的声音比较（）。三.判断题(共10题，共20分)1.宇航员在月球上能够交流，依靠的是电子通信设备。（）2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会发生变化。（）3.声音能引起周围物质的振动。（）4.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（）5.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（）6.用力敲击鼓面发出的声音高。（）7.声音能在空气中传播，但不能在水中传播。（）8.说话时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。（）9.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（）10.汽车鸣笛的声音和摩托车大喇叭声是一样的。（）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？3.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？4.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？5.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？七.材料题(共3题，共21分)1.写出下图各部分的名称。2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？八.综合题(共5题，共36分)1.根据实验装置图完成下列问题。①这是模拟（）的装置。②实验中敲击音叉发出的声音通过（）传到气球皮上。③实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动④实验时用力